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英文电影欣赏与词汇附带习得 □洛阳理工学院外语系 李培红 摘 要 本文调查 名非英语专业大一学生的词汇附 他们分别在新西兰和以色列 进行了平行实验 要求三组学 ： 59 , , 带习得现象 发现学生在欣赏原版英文字幕电影时确实能 生完成三项 投入量 不同的阅读任务 实验结 , “ ”（workload ） 。 够附带习得词汇 但不同的观看任务与学习者词汇量的大 果印证了 投入量假设 即投入得越多 习得的越多保持得 。 “ ”, , , 小对词汇附带习得有显著影响 作者用 信息处理理论 解 越久 。 “ ” 。 释了造成这些差异的原因 第二语言词汇附带习得研究范围比较广 一般来说 在 。 , ， 关键词 词汇附带习得 观看任务 信息处理理论 培训各种语言技能如听 说 读 写的同时 都会发生一定程 : ； ； 、 、 、 , 度的词汇附带习得。 、研究背景 近年来 随着多媒体技术日新月异的发展 原版影视材 1 , , 和 在研究儿童学习母语 料在外语教学中得到越来越广泛的运用 传统的以课本 词 Nagy 、Herman Anderson(1985) 。 、 词汇的基础上 提出了词汇附带习得假说 汇加语法的语言教学 往往使教学内容知识化 抽象化 而 , ( incidental ， 、 ， 他们认为 母语词汇的学 电影语言内容丰富 地道 通俗 是最接近生活的会话语言 vocabulary acquisition hypothesis) 。 , 、 、 ， ， 习不可能完全通过刻意学习习得 相反