(精选)心理学研究方法5 观察法教学课件.pptVIP

心理学研究方法----观察法 蒋索 学习目标 掌握观察法的类型和主要策略 了解观察法的设计和实施 研究中观察的例子 我决定观察当地的休闲中心，观察在星期六上午哪种人使用游泳池。 我心想，在星期六父亲通常带领着孩子们来游泳。然而，我并没有 看到这种情况发生！我到达游泳池时是上午九点半，儿童游泳池和 毗领的咖啡座空无一人，所以，我到主看台上俯视“成人”泳池。那 里正在进行一些不同的活动——游泳学习班“成人”泳池。我发现我 只能注意其中的一片区域，于是我决定观察残疾人和志愿服务人员 之间的互动关系。观众都不注意残疾游泳者，但有一个例外：一位 患有大脑麻痹症的男人进入泳池时，吸引了很多人的注意力。那些 志愿服务人员都是些岁数较大的人，绝大多数都是男性。有一个男 救生员大约30多岁，其余的都是50多岁、60多岁甚至更老。很明显， 泳池缺乏女性志愿服务者，甚至是一些女性残疾人也不得不在男性 的帮助下进入游泳池。这使我对她们的状况有了很好的认识。 观察法 研究者通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象并收集研究资料的一种方法。 观察法的特点 观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动。 观察是在自然条件下进行的。 观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性。 观察是在一定的心理与教育科学理论的指导下进行的。 观察总是借助一定的观察工具。 心理教育研究中的观察与日常观察的差别 观察中的问题 你的观察时机是否相关？ 你是否需要设计一个观察事件表，或者决定预先编好的分类？如果是，那你会不会在最终观察之前在一个试验观察中把它们先检验一下？ 如果你对上一个问题的答案是否定的，那你打算如何安排你的资料记录。 你打算尝试并记录“每件事”，还是具有更大的选择性？这对你很重要吗？ 你的年龄、性别、种族、衣着或其他特征会影响观察吗？ 观察中的问题 背景有多大的人为性？你作为观察者在多大程度上引人注目？这有影响吗？ 观察是否足够，或者你还需要参与并/或使用其他的收集资料的方法？ 是否还有其他你无法走近观察的场景，但它们却很重要？你如何能做到“旁观”或“在后台观看”？ 如果你准备更直接地参与你要观察的事件，那你打算如何在参与和观察的要求之间取得平衡？在此，你可能再度看到一些有益的做法。 决定怎样观察 参与观察记录 叙述观察记录 时间取样记录 事件取样记录 行为核查表 决定观察的精确度 观察者在场 一些减少观察者影响的可能性的专门技术 ： 使参与者习惯观察者的在场 伪装观察正在进行的事实 观察者偏差（observer bias） 一些减少观察者偏差的可能性的专门技术 ： 使计分的类目尽可能具体和客观。 双盲法。