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小学民族传统体育类教材分析 江阴市第二实验小学 汤菊 二00六年八月 概述 民族传统体育项目是小学体育课程的重要资源，是我国传统文化的瑰宝，是进行民族精神教育，增强民族自豪感的素材。在体育教学中，武术以及一些其它民间传统体育项目的内容，一直受到学生们的喜爱。 新课程小学人教版教材把武术教学作为重点教学内容罗列章节，提出教学目标和要求并加以分析说明。而对民间体育项目由于内容繁多、特色各异，则没有罗列章节具体说明，各学校可根据实际情况，发挥校本教材的功能，通过开发、引用、借鉴、创造各校的教学特色。从某种意义上说可为你的体育教学打开更广阔的空间，因为这方面内容可挖掘的资源广。教师可以引导学生结合气候、自然、地理等条件，改编、创造新的民族民间体育活动。 第一部分：武术 一、武术的教学意义 武术，是我国宝贵的文化遗产，是中华民族的传统体育项目，具有鲜明的民族特色。 第一部分：武术 二、武术的教学目标 水平二：主要是学习基本功、基本动作和简单的武术组合动作，提高动作的准确性和连贯性，初步体会武术的特点，增强各关节、韧带的柔韧性和灵活性，培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。 水平三：是在水平二学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习武术基本功串联和套路动作。通过进一步的复习、巩固已学过的手型、手法、步型、步法，培养学生记忆力、注意力、思维想象力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，为今后学习打下良好的基础。 第一部分：武术 三、武术教学内容的特点 武术教材的典型性表现在：武术教学的最终目的不在于进行格斗，而是运用武术教材来培养学生养生自卫的能力。因此，我认为新课程的武术教学并不在于比赛，也不在于游戏，而在于表演和欣赏，在于展示自己的一招一式、精神和动作美感，以满足自我表现的欲望。 第一部分：武术 内容 水平段 教学目标 供教师选择的 具体内容 水 平 二 1、通过武术的学习，使学生了解学习武术的意义及健身、健心的功能； 2、在武术学习过程中，提高自学、自练与自评的能力，增强学好武术的自信心； 3、在武术活动中，激发和培养对武术学习的兴趣，增强民族自豪感； 4、提高团结协作的意识与行为，表现出良好的武德和意志品质。 基本手型 拳、掌、钩 基本功 ①正压腿；②侧压腿；③后压腿；④正踢腿；⑤侧踢腿 基本动作 武术操 组合动作 ① 弹踢冲拳类 ； ②摆掌撩掌类 四、各水平段教学目标与教学内容 第一部分：武术 四、各水平段教学目标与教学内容 内容 水平段 教学目标 供教师选择的 具体内容 水 平 三 1、学习武术基本功串联和套路动作，使学生继承民族体育文化，激发与增强民族自豪感和学习武术的主动性及兴趣性。 2、通过武术学习，提高学生灵敏、协调、柔韧、速度和力量素质，促进学生身体、心理和社会适应的全面和谐发展，有效增进身体机能能力。 3、提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣。 4、树立安全意识，形成遵守纪律、克服困难、刻苦习武的良好品格和高尚武德。 5、培养学生勇于自我表现、充满自信的良好心理素质，促进身体、心理和社会适应的和谐发展。 基本步型 并步 、开立步、弓步、马步 基本功 串 联 ①外摆腿；②里合腿；③弓步冲拳；④ 蹬腿冲拳；⑤仆步穿掌 少年拳 第一套 ①震脚架打②蹬踢架打； ③垫步弹踢④马步横打； ⑤弓步撩掌⑥虚步架打； ⑦跳步推掌⑧撩掌收抱。 第一部分：武术 五、小学武术的教与学法 （1）重视基本功练习。 （2）培养武术兴趣。 （3）发展武术能力。 （4）运用直观的教学手段 。 （5）挖掘教育内涵。 （6）善于改革创新教学内容 。 主题单元（三）： 武林少年（共5课时） （水平三） 单元学习目标 ⑴学习少年拳第一套动作，掌握基本手型和步型。 ⑵提高关节的灵活性、动作的协调性、连贯性； ⑶培养学习武术的兴趣，提高参与意识；激发热爱祖国和民族自豪感。 单元学习内容 ⑴少年拳组合动作的名称、方法。 ⑵少年拳中所体现的劲力美、勇武美、造型美、协调美。 ⑶与同伴合作时所体现出的友好相处，团结合作的乐趣。 课时学习内容安排 直观性学练阶段 第一课： 基本步型 第二课： 基本功串联 领悟性学练阶段 第三课：少年拳 （一） 第四课：少年拳 （一） 自创性学练阶段 第五课：少年拳第一套 七、武术课时教学计划（节选） 主题单元（一）武术小明星（第四课时） 水平二 教学目标 1、乐于学练和展示基本手型和步法动作；体验武术这一传统文化的特有气息，从而产生对这一运动的喜爱。 2、在体育活动中具有展示自我的愿望和行为 3、在体育活动中表现出合作行为。 教