张兴运第15周备课(情感之美).doc

课题：情感之美 课型：表达交流 上课日期：2012年12月11日 作者：张兴运 单位：滕州姜屯中学 八年级上册第二单元“表达*交流”综合实践： 《情感之美》（2课时） 课前预习： 搜寻感动你的文章，并研究借鉴它的写法。 相关课程标准： “多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“运用联想和想象，丰富表达的内容。” 学习目标： 1．体会作品中所表现的情感之美。 2．探讨表现情感之美的方法。 3. 练习创作情感之美。 教学重难点： 体会品味情感之美，学习表现情感之美的方法，练习创作情感之美。 评价任务： 1．学生读所搜文章，看看学生对情感之美的感受。 2．进行写作，学习表达情感之美。 教学过程： 一、导入新课，感受情感之美 人是情感的动物，正是因为情感的存在，这个世界才变得如此的温馨！对于一个作家而言，怀有一颗敏感的心去感受世间的温情，才能写出动人的文章。 出示学习目标 二、品味文章的情感之美 1.观看下面的视频(《毛岸英》牺牲片段)，说说哪些地方打动了你？ 2.请2---3名学生读读自己所搜文章，集体交流品评(配乐《神秘园》)。看哪些地方体现了情感之美。 想一想：作者为什么能写得如此动情？ 小组讨论、分析；全班交流，学生针对所读的文章，探讨写作的方法 教师示例：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 教师点拨：抒情分直接抒情和间接抒情。上例最后一句是直接抒情，前面是借人抒情，属于间接抒情。 三、学习表现情感之美的方法 【导】怎样写出生活中的情感之美呢？ 1、真善是美的基础，美的情感首先应该是真实、积极的 2、要运用生动的细节描写 3、抓住典型的动作 4、有适当的抒情、点化 5、注意侧面烘托 四、发挥联想，创作情感之美 片段描写 写出生活中最令你感动的片段或情境 （10分钟内，100字左右） 五、展示情感之美 请同学读读自己的片段描写，其他同学品评 六、习作练习 以“那一次，我---------（泪流满面、被深深震撼、被感动）”写一篇600字以上的文章。（45分钟内完成） 教学反思：