2018春人教部编版七年级语文下：第1课《邓稼先》导学课件（含答案解析）.ppt

* 第一单元 1 邓稼先 名 师 导 学 1. 背景解读 邓稼先从小就有爱国情怀。1937年，震惊中外的“七七事变”爆发了，日本侵略者遍布京城。13岁的邓稼先宁愿绕道走，也不去向侵略者行礼，以免自己的人格受到玷污。 抱着学更多的本领以建设新中国的志向，邓稼先于1947年通过了赴美研究生考试。由于他学习成绩突 出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。1950年8月，这位26岁就取得博士学位的“娃娃博士”毅然放弃了在美国优越的生活和工作条件，回到了一穷二白的祖国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他从事中国原子核理论的研究。 1959年6月，苏联政府终止了原有协议。拒绝提供原子弹数学模型和技术资料。邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人，带头攻关制造原子弹和氢弹。从1958年开始研究原子弹，1964年10月，中国成功爆炸了第一颗原子弹。两年零八个月后，氢弹试验成功。这创造了世界上最快的速度。 2. 内容梳理 文章由六部分组成。 第一部分：引言，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平和贡献，肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。 第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。 第四部分：作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震动，一时热泪盈眶。 第五部分：写邓稼先在极端困难的条件下坚持工作，表现出邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概。 第六部分：总结全文，借电报与书信中的几段话总体评价邓稼先。 名 师 导 练 【阅读】 整体感知： 1. 作者为什么要先概述我国近现代一百多年来的屈辱历史？ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 先概述我国近现代一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。