北师大版七年级下册说教材PPT.ppt

北师大版《义务教育教科书》 生物学七年级下册 张梅 说建议 七年级下册 说课标 说教材 说课流程 课程总目标 内容目标 教材编写特点 教学建议 立体整合 评价建议 课程资源 开发建议 内容结构 编写体例 课程总目标 情感态度 价值观 八年级上册 知识与能力 过程与方法 课程目标 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 目标领域 水平 行为动词 知识与能力 了解水平 描述、简述、识别、列出、列举、 说出、举例说出、指出、辨别、写出 理解水平 说明、举例说明、概述、区 别、解释、阐明 应用水平 比较、描绘、查找 分析、得出、设计、应用、 评价、撰写、利用、总结 过程与方法 模仿水平 研究、尝试、模仿运用 独立操作水平 使用、制作、操作 情感态度价值观 经历水平 测定体验、参加、参与、交流、讨论、 探讨、参观 反应水平 观察 关注 领悟水平 认同、拒绝、选择、辩护 确立、形成、养成、决定 注重科学方法教育 健康地生活 内容结构 人体代谢废物 的排出 七年级下册 人体内的 物质运输 人体的营养 和能量供应 人体的自我调节 人在生物圈 中的义务 第一节 人类的食物 第二节 食物的消化和营养物质的吸收 第三节 合理膳食与食品安全 第四节 食物中能量的释放 第五节 人体细胞获得氧气的过程 健康地生活 内容结构 人体代谢废物 的排出 七年级下册 人体内的 物质运输 人体的营养 和能量供应 人体的自我调节 人在生物圈 中的义务 第一节 血液 第二节 血液循环 健康地生活 内容结构 人体代谢废物 的排出 七年级下册 人体内的 物质运输 人体的营养 和能量供应 人体的自我调节 人在生物圈 中的义务 第一节 人体产生的代谢废物 第二节 尿的形成与排出 第三节 皮肤与汗液分泌 健康地生活 内容结构 人体代谢废物 的排出 七年级下册 人体内的 物质运输 人体的营养 和能量供应 人体的自我调节 人在生物圈 中的义务 第一节 神经系统与神经调节 第二节 感受器和感觉器官 第三节 激素调节 健康地生活 内容结构 人体代谢废物 的排出 七年级下册 人体内的 物质运输 人体的营养 和能量供应 人体的自我调节 人在生物圈 中的义务 第一节 健康及其条件 第二节 预防传染病 第三节 人体免疫 第四节 当代主要疾病和预防 健康地生活 内容结构 人体代谢废物 的排出 七年级下册 人体内的 物质运输 人体的营养 和能量供应 人体的自我调节 人在生物圈 中的义务 第一节 人类活动对生物圈的影响 第二节 保护生物圈是全人类的 共同的义务 章前言和图片 节 本章小结 课外阅读 章 前言及图片 编 写 体 例 正 文 想一想 节前言和图片 开眼界 实验 身边事 试试看 探究竟 大家谈 实际用 知识链 一条宗旨 四种理念 一个核心 全面提高学生的科学素养培养学生的创新精神和实践能力。 以学生发展为本的课程价值观 科学与人文整合的课程文化观 回归生活世界的课程生态观 创新与发展取向的课程实施观 力求体现《生物课程标准》的基本理念，力求转变学生的学习方式 认识生命 生物圈中的动物 和微生物 生物体的结构 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 生命的延续 生命的演化 生物与环境 生物技术 教材整合 七年级下册（横向整合） 合理膳食与食品安全 保护生物圈是 全人类的共同义务 人类活动对 生物圈的影响 人类的食物 食物的消化和营养 物质的吸收 尿的形成与排出 皮肤与汗液分泌 食物中能量 的释放 人体获得氧气 的过程 人体产生的 代谢废物 注重科学方法教育，培养学生的探究能力 努力创设生动活泼的学习情景 运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能 注意贴近学生生活，联系社会实际 教学建议 七年级下册 评价建议 七年级下册 既要考察学生对生物知识、生物技能的掌握程度，也要考察学生生物学习的过程与方法，更要把学生在情感态度、价值观方面表现纳入评价内容之中。 坚决避免过去那种将对生物知识的掌握程度作为唯一评价内容的做法。只有这样，才能促进学生全面健康发展。 要注意评价方法的灵活性和多样性，如可以综合采用观察、记录、调查、讨论、作业、测试等方法，将教师评价、学生自评、学生互评和家长评价有机地结合起来，以对学生生物学习业绩进行全方位、多层次地评。 要坚决避免把测试作为主要的甚至是唯一的评价方法。评价的结果要