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一、教育为人的幸福生活奠基(教育的作用) 　　读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。 　　　　　　　　　　　　　——培根 接受知识，掌握知识的益处： 放牛娃的故事（一）记者和一个在山坡上放牛的小男孩的对话： “你为什么放牛？” “放牛挣钱。” “为什么要挣钱？” “挣钱娶媳妇。” “你为什么要娶媳妇呢？” “娶媳妇养娃。” “养娃做什么呢？” “放牛。” …… ……听了这样的回答,记者陷入了沉思思考：放牛娃能不能改变自己贫穷的命运？ 二战后日本崛起的原因 1945年8月15日日本法西斯投降，中国开始了它的3年解放战争！在二战废墟中的日本，并没有象人们想象的那样的已经奄奄一息：而是它还有继续崛起的潜在实力！！那就是得益于明治维新的软实力，它有搞产业的一整套思路，正因为这样，所以日本能在短短的22年的时间里先后超过近邻中国，并同时迅速赶上了当时的资本主义发达列强：这就是闻名世界 的西方世界前三甲美国、日本、德国。成为冷战后仅次于美国的资本主义世界第二经济强国，这个时候的日本，无论从那个指标衡量：它都无愧于世界强国的称谓！！以至于当时的世界主流媒体都纷纷津津乐道于日本的赶超战略：贫穷的日本，不贫穷的教育！！正是因为日本的高度重视对国民素质的培养，才造就了日本的最终崛起，为它日后的产业结构的调整作好了充分的战略准备！！这没有什么秘密，但正是这个路人都知道的秘密，才最终主导了这个岛国的传奇命运！！ 对于民族、国家来说，教育成就未来。 二、我们享有受教育的权利 二、我们享有受教育的权利 我们：要认真学习，珍惜受教育的机会， 认真履行受教育的义务 第六课 第一框 课堂练习 一、单选: 1、受教育与我们每个人息息相关,它是( ) A、我们必须履行的义务,不是我们享有的权利 B、我们享有的权利,不是我们必须履行的义务 C、不仅是我们享有的权利,而且是我们必须履行的义务 D、仅仅是未成年人享有的权利和必须履行的义务 2、据报载,某地政府将一名对子女不履行抚养义务、不让子女上学的家长推上被告席.对此案例不正确的说法是( ) A、父母对子女的抚养与教育,是传统美德的发扬 B、父母对子女的抚养与教育不仅仅是道德要求 C、这是家庭内部的事情,无须政府出面解决 D、父母不尽抚养教育子女的义务,要承担相应的法律责任 不定选 １、实施义务教育是提高国民素质和培养跨世纪社会主义现代化事业建设人才的奠基工程。这说明义务教育是（ ） A、国家、社会必须予以保证的国民教育 B、适龄公民对国家和民族应尽的职责和义务 C、普及性、强制性和免费性的教育 D、实现我国社会主义现代化的战略措施 2、“国家的命运，有赖于对青少年的教育”这句话给我们的启示是（ ） A、青少年应该自觉履行受教育的义务 B、青少年应该珍惜受教育的权利 C、国家应保证适龄儿童和少年接受义务教育 D、国家应重点发展成人教育 * * * 第六课 终身受益的权利 第一框 知识助我成长 这个幽默故事的寓意是什么？ 知识使人健康成长，教育为人的幸福生活奠基。 未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨， 跟驴没有两样。因此，未成年人必须及时接受教育。 新课学习 第一框 知识助我成长 1、教育的含义:教育是以促进人的发展、 社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动. 教育的目的:促进人的发展、社会的进步 教育的手段:传授知识、经验 教育的对象:人 结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下 不受教育对于个人意味着什么？ 玉不琢，不成器；人不学，不知义。对于一个人的成长， 教育起着至关重要的作用。 （1）一方面，教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的前提。 (2)另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 学习语文，能使我们—— 学习数学，能使我们——学习物理，能使我们—— 学习地理，能使我们—— 学习思想品德，能使我们—— 掌握人们交流的语言工具， 健全和谐、高尚的人格 思维慎密 养成科学思维的习惯，掌握科学 思维的方法，提高思维能力 开阔视野，正确认识人类与地理 环境的关系，合理安排生产生活 提高思想道德水平，树立 正确的人生观、价值观，做 “四有”新人 放牛娃的故事（二） 当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把