2017秋鄂教版语文八年级上册第1课《滋味》课件3.ppt

* * * * * * * * 1、滋 味 张抗抗 丑奴儿 宋.辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 课程导入：诗词诵读 作者简介：张抗抗 当代女作家,浙江杭州人,1950年出生。1963年考入杭州一中。1969年中学毕业后在农场劳动八年，当过农民，工人，通讯员，创作员等。1972年发表第一篇短篇小说《灯》,1975年出版长篇小说《分界线》，作品《夏》，1980年获全国优秀短篇小说奖。《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。 她具有良好的艺术感觉和艺术素质。她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，揭示人的心灵，作品中洋溢着青春的朝气和纯洁的诗意；她的作品还包含着更多的理性思考。 词语积累：字音字形 闷 热 mēn rè 堵 塞 d? sè 嘟 哝 dū nong 甘 蔗 gān zhe 蒙 眬 méng lóng 划火柴 huá 瞌 睡 kē shuì 嗤 chī 咀 嚼 j? jué 稻 穗 suì 蠕 动 rú dòng 蹿 腾 cuān 1.文中写了哪两件事?怎么归纳? 半夜吃杨梅,除夕放烟花。 2.它们各有什么滋味?画出文中相关语句，并用简洁语言概 括。 痛苦、难受。 初读课文 高兴、激动。 第一部分（1）：总领全文 第二部分（2—12）：半夜吃杨梅 第三部分（13—30）：除夕放烟花 文章脉络 1.仔细阅读课文的第二部分，看看作者是怎样叙述半夜里吃杨梅的？在文中画出吃杨梅的背景、起因、经过、结果、感觉。 经过：大吃，努力吃，塞 半夜吃杨梅 背景：闷热的夏夜，我在睡梦中 起因：我被爸爸摇醒，抱起来吃杨梅 结果：毫无感觉毫无印象，感到痛苦和烦恼 2.杨梅是作者最喜欢吃的，为什么会感到毫无滋味？ （1）作者当时是迷迷糊糊中吃杨梅的，头脑不清醒， 因而也就没有了正常的味觉体验。 （2）吃杨梅成了一种任务。 虽然这是一种盼望已久的有滋有味的享受，但作者实际上没有产生这种体验，因而便感觉毫无滋味。 启示：1.凡事预则立，不预则废 2.做事情如果当做任务去应付完成，是体会不到其 中的乐趣的。 半夜吃杨梅 1.除夕放烟花让作者有怎样的感受呢？ 新鲜、刺激、美丽 2.放烟花是很平常的事，为什么作者会感觉有滋有味呢？ 除夕放烟花 买烟花：犹豫不决 买到烟花：兴奋 等着放烟花：焦急 放烟花：欢乐 难忘的滋味 研读课文 课文一共讲了两件事，除夕放烟花让我体会到了苦苦等 待的滋味，所以放烟花时那么高兴，让她感受到了新鲜、 刺激、美丽；然而我半夜吃杨梅，可以说没有感觉到滋 味，可为什么要以“滋味”作为文章题目呢？将两件事 放在一起写，用意何在？ 研读课文 运用了对比的手法。这两件事都是我童年时代的小事，但却都给我留下了深刻的印象。吃杨梅，却没有品尝到滋味，让作者感到遗憾，是因为我没有对杨梅进行有意识地品尝；放烟花却因为经历了漫长的等待而感到快乐幸福。作者告诉我们：努力付出，主动体验，用心品味对于感受滋味而言多么重要。 品味语言 动作描写 关联词、副词的运用 对比 心理描写 修辞 细节描写 品味语言 浅 从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。 滚 与杨梅外形一致，在脑海中一闪而过。 举 焦急等待后的喷涌而出。 塞 单纯地往嘴里放，而没有咀嚼、回味的过程。 骄傲地、兴奋地要让人看到。 涌 ①动词的妙用 ②副词的特殊作用 “终于” “终于”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。  ③对比 　 没吃到杨梅写杨梅的诱人。　　 吃杨梅时的贪婪。 　 吃完杨梅后的无味感觉。 ④心理描写 “我下决心……让他们大吃一惊。” “恨不得马上把它点着。” “我整天心神不定，魂不守舍。” “我甚至觉得天已经快要亮了。”