四年级下册数学教案1-3单元.doc

学 科 数学 教学内容 测量活动 上课时间 月 日 课型 数学活动 教 材 分 析 教材特点 例题、练习、位置（前后） 教材安排的测量活动就是让学生进一步体会小数的意义，并学会用小数表 示事物的长度。 梳理教学知识点 应掌握的方法 体会小数的意义 会用小数表示一个物体的长度与质量 学 情 分 析 已知与常识经验 及难点 学生具有测量的基础，知道如何进行测量也知道长度单位以及它们之间的关系 用小数表示测量结果对于一部分学生是个难点 教学前测 教 学 目 标 （重 点 难 点） 共性目标：知识能力、过程与方法、情感态度价值观 通过测量活动，探索怎样把几分米或几厘米用“米”做单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 能用小数表示一个物体的长度质量等 提高动手操作与独立探究的能力 再活动中培养学生学习数学的兴趣 个性化目标：（优秀生、学困生） 优秀生：能用小数表示一个物体的长度质量等；提高动手操作与独立探究的能力 学困生：能用小数表示一个物体的长度质量等 教学结构流程 问题情境引入--------学生讨论--------总结方法-------动手测量活动-------------各小组进行填表---------小组汇报----------课堂作业-----全课总结 板书结构内容 测量活动： 1米=10分米 6分米就是6/10米，就是0.6米 1米=100厘米 45厘米就是45/100，就是0.45米 教 学 流 程 （ 教学目标具体落实 ） 教学时间分配 教师活动（关注学生） 学生活动（策略多样） 师生活动目的 学习手段 １０分 15分 10分- 问题引入： 请几名同学帮助老师来测量以下讲台桌的长和课桌的长。 请你们汇报测量结果 如果这些长度以米来做单位，应该怎样表示呢？ 测量活动 布置测量任务 请各小组学生进行讨论分工，讨论好后进行活动 请各小组汇报测量结果 讨论：把刚才测量的结果以米作单位应该怎么办？ 总结方法 试一试 独立审题，独立思考 进行小组交流想法，互相启发。 全班进行讨论 总结方法：把1千克的1页在整数部分，吧500克写成以千克为单位的小数。 几名学生到讲台前进行测量 其他同学观察 讲台桌的长时6分米 课桌的长是45厘米 独立思考、自由回答 进行活动分工 各小组进行测量活动 学生讨论 读题进行独立思考 小组讨论 激发学生探究的欲望 进一步体会小数的意义 在活动中体会小数的意义 总结小数表示物体重量长度的方法 动手操作 独立思考 合作交流 独立加合作 学 生 作 业 5分 共性 作业 三、课堂作业设计： 基本题 1、用小数表示下面的测量结果 2、练一练 4分米=（）米 52厘米=（）） 学 科 数学 教学内容 购物小票 上课时间 月 日 课型 新授课 教 材 分 析 教材特点 例题、练习、位置（前后） 本节课一、以购物小票这一情境让学生理解日常生活中经常会碰到小树加减法的问题，学习小数的加减法是很必要的。二、通过涂一涂的过程让学生理解为什么计算是要相同数位对齐；三是通过算一算让学生直接进行竖式计算，掌握小数加减法的一般计算方法。 梳理教学知识点 应掌握的方法 小数加减法的计算方法 学 情 分 析 已知与常识经验 及难点 学生在三年级下册借助元角分的关系会计算简单的小数加减法；在前几节课的学习中，对小数的意义已经有了很深的认识。 教学前测 你认为小数加减法做关键的是什么？为什么？ 教 学 目 标 （重 点 难 点） 共性目标：知识能力、过程与方法、情感态度价值观 1、在具体情境中，通过直观模型理解并掌握小数加减法 2、能解决简单的小数加减的实际问题 3、培养学生认真的学习态度 个性化目标：（优秀生、学困生） 优秀生：掌握小数加减法的计算方法；能够解决书上的思维训练题 学困生：掌握小数加减法的计算方法；能解决简单的小数加减的实际问题 教学结构流程 创设情景----------探究计算方法--------------实际运用巩固新知------------------课堂训练----------------总结 板书结构内容 购物小票 1.25+2.41=?3.66???? 3.66-1.25=2.41 1.25 3.66 +2.41 -1.25 3.66 2.41 教 学 流 程 教学