初三下教案第三章 圆.docxVIP

第三章圆§3.1圆教学时间：星期_____ 教案编数号：第____编一、教学目标知识与技能：1．经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆的位置关系的过程。2．理解圆的概念，理解点与圆的位置关系。过程与方法：经历由生活现象揭示其数学本质的过程，培养抽象思维和归纳概括的能力。经历探索点与圆的位置关系的过程，让学生体会定量分析对图形性质的判定方法。情感态度与价值观：1.积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲.2.形成实事求是的态度以及独立思考的习惯.二、教法与学法情境教学法三、重点与难点理解圆的概念，理解点与圆的位置关系四、媒体使用多媒体课件五、教学过程旁注：(手写)一、情境引入（获取信息，体会特点）活动内容：一些学生正在做投圈游戏，他们呈“一”字排开。思考：这样的队形对每一人都公平吗？你认为他们应当排成什么样的队形？活动目的：引导学生发现：每一人到玩具的距离相等时才公平。为抽象出“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”的概念做准备。实际教学效果：这个问题的思考过程中，多数学生能够发现关键条件是每一人到玩具的距离相等，对归纳圆的定义起到了很好地启发作用。二、动手操作活动内容：（1）请大家用自己的方式在草稿纸上画一个圆。要求：①尝试用多种方法；②观察、思考圆的形成过程。（2）教师演示用圆规和绳子画圆。活动目的：增加对圆的感性认知，为抽象出圆的定义做出准备。实际教学效果：利用绳子画圆收到了意想不到的效果，绳子一端固定，一端系着粉笔，其长度不会改变，在画出圆的过程中，学生对粉笔与固定点的距离始终没有改变有着强烈的直观认识，反响热烈。三、归纳定义活动内容：1．尝试给圆做一个准确的定义，写下来。2．小组讨论， 组内互相交流协商、组内统一意见。3．各组派代表上黑板写出本组讨论结果。4．对各组给出的圆的定义展开讨论。活动目的：此处留给学生充分的时间去思考、讨论。并培养学生对某个问题作出正确判断、合理决策的能力。使学生完整地经历“表象——本质；粗放——准确”的活动过程，培养学生抓住关键条件的能力和缜密描述的能力。实际教学效果：学生发言踊跃，思维得到了有效的激发，多数学生能抓住到定点的距离相等的条件，只是表达还不够准确、完善。四、相关概念活动内容：介绍弦、弧、直径、半径、半圆、等圆的相关概念。教师介绍、学生认知为主。活动目的：丰富对圆的认识。实际教学效果：部分概念学生已有所了解，掌握较为顺利。五、点和圆的位置关系活动内容：⊙O是一个半径为r的圆 ，在圆内、圆上、圆外分别取一点，点到圆心的距离为d，请你用r和d的大小关系刻画点的位置特征。活动目的：通过此问题的探究，使学生理解点与圆的位置关系，并体会定性分析与定量分析的关系。实际教学效果：学生较顺利的掌握了点和圆的位置特征对应的r与d的关系。六、课堂小结1．（1）简要回顾做圆的定义的探索过程；（2）简述圆的相关概念；（3）点和圆的位置特征对应的r与d的关系。2．学生谈谈本节课的收获。六、板书设计七、教学后记与反思：§3.2圆的对称性教学时间：星期_____教案编数号：第____编一、教学目标1．知识与技能（1）理解圆的轴对称性和中心对称性，会画出圆的对称轴，会找圆的对称中心；（2）掌握圆心角、弧和弦之间的关系，并会用它们之间的关系解题。2．过程与方法（1）通过对圆的对称性的理解，培养学生的观察、分析、发现问题和概括问题的能力，促进学生创造性思维水平的发展和提高；（2）通过对圆心角、弧和弦之间的关系的探究，掌握解题的方法和技巧。3．情感、态度与价值观经过观察、总结和应用等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，体验发现的乐趣。二、教法与学法情境教学法三、重点与难点1.重点：对圆心角、弧和弦之间的关系的理解。2.难点：能灵活运用圆的对称性解决有关实际问题，会用圆心角、弧和弦之间的关系解题。四、媒体使用多媒体课件五、教学过程旁注：(手写)一、创设情境，导入新课问：前面我们已探讨过轴对称图形，哪位同学能叙述一下轴对称图形的定义？（如果一个图形沿着某一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴）。问：我们是用什么方法来研究轴对称图形？生：折叠。今天我们继续来探究圆的对称性。问题1：前面我们已经认识了圆，你还记得确定圆的两个元素吗？生：圆心和半径。问题2：你还记得学习圆中的哪些概念吗？忆一忆：1．圆：平面上到____________等于______的所有点组成的图形叫做圆，其中______为圆心，定长为________。2．弧：圆上_____叫做圆弧，简称弧，圆的任意一条____的两个端点分圆成两条弧，每一条弧都叫做圆的半径。__________称为优弧，_____