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中图版高中地理必修二 第 二 章 城市的空间结构与城市化 地域文化与城市发展教学设计 一、课程标准 举例说明地域文化对人口或城市的影响。 二、教学目标： 知识与技能： 1、学会运用实例，理解并能解释地域文化的含义。 2、明确地域文化的形成与地理环境的关系。 3、能运用实例，说出地域文化对城市建筑、交通工具及道路、饮食、服饰等方面的影响。 过程与方法： 1、学会运用案例说明地域文化对城市建筑的影响及建筑所反映的城市地域文化，锻炼学生形成“透过现象看文化”的思维方式。 2、通过实践，锻炼学生获取资料的能力，进一步学会整理、分析资料的能力和表达结论的能力。 情感、态度与价值观： 1、通过比较、分析、归纳等方式，启发引导学生自己去感受发现城市文化与地理环境的关系及地理环境所造就的城市文化之美。 2、激发学生欣赏世界、发掘文化精髓、做文化人的愿望，培养学生的人文精神。 三、教材分析： 影响城市的因素很多，有自然方面的、也有人文方面的，这在前面两节中已有大量涉及，本节主要从地域文化这一人文因素角度阐述其对城市的影响。要说明地域文化对城市的影响，首先要明白什么是地域文化，所以本节安排了两大部分内容，一是对“地域文化含义”的认识，这显然是学习后面内容的基础，其中地域文化的形成与地理环境的关系应是本节一个重点；二是地域文化对城市的影响，这是本节的重点和难点。地域文化对城市的影响非常广泛，包括城市建筑、交通工具及道路、饮食、服饰、居民心理、习俗等方面，而其中最能够体现地域文化特征的是城市中的建筑，所以教材主要介绍了地域文化对城市建筑的影响，以此为代表说明地域文化对城市的影响。 “对地域文化含义的认识”这部分内容主要是让学生知道什么是地域文化，地域文化的形成与地理环境的关系。教学时要注意与具体的“地域”（范围可大可小）和具体的“文化”（可以是单要素的，也可以是多要素的）相结合，把地域文化这一抽象的概念具体化，以利于学生能感性地懂得地域文化的含义。 “地域文化对城市的影响”这部分内容先从总体上介绍了地域文化对城市的广泛影响，通过举例帮助学生理解文化是城市生活的灵魂和核心，然后用不同地域进行比较的方法着重介绍了地域文化对城市的建筑布局、建筑结构、建筑风格的影响。 四、教学重点： 1、地域文化的形成与地理环境的关系。 2、举例说明地域文化对城市的影响。 教学难点：地域文化对城市的影响。 教学方法及手段： 多媒体教学；案例分析法、比较法、讨论法、启发式教学、讲授法。 课时安排：一课时。 七、教具准备：多媒体课件。 八、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 从学生日常“学习生活入手”，自然地导入到本课的重要概念“文化”。 学生的思路自然地进入本课的学习 学生尽快进入到学习状态，最有效地利用时间，提高课堂效率。 一、 引导学生理解文化的概念 教师就“文化”的概念容易产生的误区进行设问，并出示图片进行斧正。 学生回答问题，在老师的引领下正确理解文化的概念。 准确理解概念，走出日常认识的误区，直观地感受文化的丰富内涵。 二、 明确地域文化的涵义 放一段《秦腔》让学生欣赏，组织学生演唱一段《黄梅戏》，听完后进行设问 学生演唱《黄梅戏》片段，思考老师提出的问题 直观地感受戏曲文化，比较两者的差异；学习正确的思维方法。 三、地域文化的案例分析 出示“东北”、“陕西”、“南北方”的地域文化现象，引导学生分析现象背后深层次的背景。 学生观察并思考问题，进一步理解地域文化的含义。 进一步了解、理解地域文化，进一步提升思维能力。 承转：地域文化对城市的影响 四、地域文化对城市建筑的影响 引导学生分析地域文化对城市的影响： 文化是城市生活的核心，是城市赖以生存的基础。提问：我们应该怎样去欣赏和品位所居住的或者是走过的城市的气质、城市的文化呢？ 师补充：同学们说得有道理，但最能体现地域文化特征的还是城市中的建筑。 城市建筑所体现的地域文化特征： 从建筑布局看城市地域文化差异：美国、欧洲、中国。出示幻灯片并进行设问：这几个城市的空间布局有何差异？ 引导并继续提问：上述城市空间布局的差异反映了各个城市怎样的地域文化？教师结合不同城市的发展历史，引导学生分析各城市的地域文化。 ①围墙 2、从建筑结构看城市地域文化差异 ②园林 　　　　　　　　　　　　　　　　 ③民居 学生思考回答：可从城市的交通工具、居民服饰、习俗、城市建筑等等许多方面来品位城市的文化。 学生看图片并回答 学生思考讨论后回答 学生的思路进行转换，很快抓住本科学习的重点。 激发学生探究问题的欲望，有效地进行课标的落实。 思维上层层递进，锻炼学生的思维能力，拓展知识面。 五、小结 六、布置作业 多媒体演示国外建筑的无围墙，对比中国