函数最值的求法与常用技巧例说.doc

函数最值的求法与常用技巧例说 函数最值问题是中学数学重要内容之一，也是研究函数性质的一个极其重要的方面，它涉及面广，解法灵活，应用广泛，综合性强。对培养学生探究精神，创新能力无疑是很好的范例，对培养学生优良的数学思维品质不失为典范。 下面就是有关函数最值的求法与常用技巧归纳如下： 二次函数最值法 其技巧为将原函数通过恒等变形（换元、凑定值、升降幂等）得到的形式，利用二次函数的性质，求出最值。 例1：设。 用b表示f(x)的最大值M（b）。 解令 当0≤b/2≤1时， 当b/2＞1时， 当b/2＜0时， 综上得： 评注：①本题通过变形为二次函数。 ②依正弦函数的值域求得t的取值。 ③依含有字母的二次函数在某一区间上的最值求法并对含有字母参数进行分类讨论求得。 二、函数性质最值法 其技巧为通过变形达到能利用函数的有界性、单调性、奇偶性、周期性等求函数的最值。 利用函数的有界性求函数的值域 例2，求函数的最大值与最小值。 解：去分母化简得： 而-1≤cosx≤故 解得： 故： 利用函数的单调性 例3：求函数的最值 解：此函数在上是单调递减的 故 ymin=5/2，无最大值。 评注：有些问题，只要将其中某些变量建立起联系，构造一个新函数，再利用函数的性质，就能使复问题用简捷方法解决。 判别式最值法 其技巧为如何构造二次方程。 其方法：由函数y=f(x)得A(y）x2+B(y)x+c(y)=0,(A(y)≠0)的形式，X∈R，再得，从而求出y的变化范围。 这种方法一般适用于二次分式或无理函数，但应检验其端点是否有解且注意二次项系数不等于0。 例4：求函数的最大值和最小值。 解： 当0≤x≤2时，两边平方得： 而0≤x≤2， 故，ymin=0。 例5：求函数的最值 解： ∴去分母整理得： 当y≠1时，只需tanx=0。 当y≠1时，tanx∈R。 故 得：1/3≤y≤3 故ymax=3，ymin=1/3。 评注：①构建二次方程是用判别式法的关键。 ②应用此法应注意二次系数不为0。 ③应用此法应考虑原函数的定义域 均值定理最值法 其技巧是构造两个或几个正数的算术平均数与几何平均数。 例6：已知a＞b＞0，且a+b=1 求函数y=(a+1/a)(b+1/b)的最小值。 解：y=(a+1/a)(b+1/b) ∵a＞b＞0,且 ∴ab≤1/4 故 即：y≥25/4 故ymin=25/4。 评注：找积或和为定值应当为求极值的出发点和归宿。配凑是根本，变形是关键。 五、换元最值法 其技巧是分式或无理函数，常用三角换元，三角函数常换元成不含三角。 例7：设x、y∈R+，a、b为正常数，且a/x+b/y=1，求u=x+y的最小值。） 解：令,（0＜＜0＜/2） 则x=asec2,y=bcsc2 故 即： 例8：求函数y=sinx.cosx+sinx+cosx的最大值。 解：令sinx+cosx=t 则 故 由一元二次函数在闭区间了值得：。 评注：利用换元法常能使函数表达式得到简化，易求最值。 数形结合最值法 其技巧是充分利用“形”的直观性，挖掘形的结构，以“形”辅“数”，寻觅解题思想，达到解题目的。 例9：求函数的最值。 解：令（x、y均非负数） 则：x2+y2=10，x+y=u. 根据圆与直线的关系知： 当圆与直线相切时 当直线过A点时， 评注：数形结合既是一种思想又是一种方法。采用数形结合的方法，以“形”助“数”，直观、迅速、简捷、准确，真可谓数形结合千般好，一旦分离万事休。 可见，正确理解和深入研究函数的最值问题，掌握求函数最值的方法与技巧，对于提高学生分析问题的能力，培养学生勇于探索的精神，加强数学应用意识，为思维发散构建平台，形成良好的思维品质，是大有裨益的。 x y O A