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说课-----初中美术 尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是《手绘线条图像的表达》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。一、教材分析本课节选自义务教育课程标准实验教材七年级美术上册第一单元第二课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于以线造型设计。手绘线条图像是一种实用性很强的造型方法,它要求以简介明了的图形,告诉每位观者所要表达的意思.本课以大量的手绘线条为主线,辅以生动的讲解,使学生从手绘线条图像应用中,感受美术的社会价值,从而进一步提高审美创造的愿望.二、学情分析心理特征，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。三、教学目标 （德育渗透点）培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美，关键靠我们的眼睛去发现”（罗丹） （教学知识点）引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中抓住事物特征的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万物。 （能力渗透点）鼓励学生关注自然、关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。四、根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重难点。重点为：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解体会。难点为：把握事物的特征进行描绘。兴趣点为：用手绘线条图像表达的乐趣。五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。教师准备：多媒体课件画具等学生准备：网上资料收集画具等六、教法学法 教法： 主要采取“欣赏－启发－引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。学法：读图讨论互动师生共同探讨七、教学过程根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展。其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。创设情景，导入新课：1、手绘线条图片欣赏导入。师：同学们好，老师手里有一幅画，大家想不想看一看？生：想（展示手中的校园写生风景画）师：谁来说一说图片中画的是学校的哪个地方？2、初步了解怎样用线条图像表达事物。师：谁能用语言来描述一下这副画？（它用了些什么方法？它是怎样表现校园的？）教师给予鼓励、肯定。生：我也想画出这么美的画，可是我行吗？（老师及时给予鼓励，当然行，自然界处处存在美，要靠我们自己去发现把它用我们的笔绘下来。我们现在就一起来学习一下如何又快又好地画出我们看到的东西好吗？）3师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。师：那么，通过刚才的欣赏，谁说一下我们应如何描绘一件物品呢？（学生分组讨论，各抒己见。）（各小组相互取长补短，一起完美手绘线条图像表达的方法）（最后，老师将探讨结果板书到黑板。）生：看作品，进一步系统的了解手绘线条图像的表达方法。4、老师总结本课教学内容。师：今天，大家的表现太棒了，想到了这么多方面。（老师边总结边板书，并给与一定的补充。进行总结。）5、传递本课目标，激发学生兴趣。师：我们先来画这几样东西，看看谁画的好。（此时，学生探索美的兴趣已被激发起来。老师在桌上摆好实物，学生分组写生。老师组织协调。）6、课堂内学生自我评析，老师点评总结。（学生分组出示优秀作品，自我评析，共同欣赏。）（老师组织协调并进行总结。）板书设计（详见课件）课外作业预习下节课内容及收集资料，备好画具。拓展根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，故拓展为举办爱我校园写生画展。使学生更深层次得体验成功感。我的说课完毕，谢谢！