(精编)【医学教学课件】生物学世纪离我们有多近？教学课件.ppt

生物学世纪离我们有多近？ ——生物学的过去、现在与未来 易 吉 辉 二OO二年八月十一日;“21世纪是生物学的世纪”; 一、什么是科学？什么是技术？ 科学和技术的关系及发展趋势； 二、近代三次科学革命，四次技术革命 以及当代科技革命； 三、“李约瑟难题”—— 近代科学革命为什么没有在中国发生？; 四、生物学的发展史； 五、现代生物技术和基因工程技术； 六、人类面临的挑战及生物学的责任。; 什么是事实？ 事实可以是历史事实、社会事实、自然界的事实和其它事实，科学就是发现人们未知的事实。如：化学家发现的新元素，经济学家发现的资本主义经济危机，都是事实。 ; 什么是规律呢？ 人类在生产、生活实践中发现事物之间有千丝万缕的联系，这种联系就是规律。如“月晕而风，础润而雨”，人们已经找到“月晕”与“风”的关系，“础润”与“雨”的关系。; 这种反映客观事实之间联系的准确判断就是发现了规律，这种规律，就是学问，就是知识，也就是科学。总之，只要深刻认识“事实”和“规律”，我们就进入了伟大的科学殿堂。 ; 科学经过了16世纪加俐略时代个体活动→17世纪牛顿的松散群众组织时代→爱迪生（1847-1931）的“实验工厂”的集团研究时代→20世纪的国家建制时代→今天国际合作的跨国建制时代（如HGP），因此，“科学是 一项事业，是一种建制”（钱学森语）。 ; 2、什么是技术？ 对技术的本质和意义进行考察研究，始于古希腊。 亚里士多德把技术看作是制作的智慧。 17世纪，培根（1561-1626）曾提出要把技术作为操作性学问来研究。; 18世纪，法国科学家狄德罗（1713-1784）在他主编的《百科全书》条目中开始列入“技术”条目，他指出“技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规划体系”。 现代，许多辞书上的“技术”定义，基本上没有超出狄德罗的概念范畴。; 狄德罗的“技术”概念： ①? 把技术与科学区别开，技术是“有目的”的。 ②? 强调技术的实现是通过广泛“社会协调”完成的。 ③? 指明技术的首要表现是??产“工具”，是设备、硬件。; ④? 指出技术的另一重要表现形式——“规划”，即生产使用的工艺、方法、制度等知识，是软件。 ⑤? 和科学一样，把定义的落脚点放在“知识体系”上，即技术是成套的知识系统。; 3、科学与技术的关系 科学与技术是辨证统一的整体，科学中有技术，如物理学有实验技术；技术中也有科学，如杠杆、滑车等也有力学。技术产生科学，如射电望远镜的发明与使用，产生了射电天文学；科学也产生技术，其著名例证如下所示：;1831年 发现电机原理 1882年 生产出发电机 1862年 发现内燃机原理 1876年 生产出内燃机 1925年 发现雷达原理 1935年 制造出雷达 1928年 发现青霉素 1943年 生产出青霉素 1938年 发现核裂变 1945年 制造出原子弹 1948年 发现半导体 1954年生产出半导体收音机 1953年 发现DNA双螺旋 1973年 生产了重组人结构胰岛素 ;科学回答的是“是什么”、“为什么”， 技术回答的是“做什么”、“怎么做” 科学提供物化的可能，技术提供物化的现实 科学是发现，技术是发明 注重科学要想到技术，注重技术要考虑科学 技术是科学的延伸，科学是技术的升华; 革命这种改造是最彻底、最根本地摧毁旧事物，而不是审慎地、缓慢地、逐渐地改造旧事物。 ——列宁; ㈠ 、科学革命 1、第一次科学革命—— 从哥白尼到达尔文的近代自然科学革命。; 特点是： 将科学从神学统治下解救出来，走上独立发展的道路，以实证科学传统取代古代科学的自然哲学传统 。; 1543年，哥白尼发表《天体运行论》，即“日心说”，彻底推翻 “地心学说”，在此之前，达芬奇等引发医学革命，之后伽利略创立经典力学和天文学，牛顿发现运动三大定律和万有引力定律，拉瓦锡完成化学革命，推翻“燃素说” ，建立“氧化学说”， 1859年达尔文《物种起源》的发表达到高潮。;人 物; 2、第二次科学革命 19世纪～20世纪初，孕育着物理学革