第一章人的由第一节人类的起源和发展.ppt

回顾七年级上册学习的主要内容 在上册中我们学过了三个单元的知识： 第一单元学习了生物与生物圈主要介绍了认识生物与了解生物圈的知识。 第二单元学习了生物体的结构层次，介绍了细胞是生命活动的基本单位和细胞怎样构成生命体。 第三单元学习了生物圈中的绿色植物主要介绍了四种类型的绿色植物、被子植物的一生（种子的萌发、生长、开花和结果）、绿色植物与生物圈的关系——水循环、碳-氧平衡，说明了爱护植被的重要性。 七年级下册将学习的主要内容 第四单元生物圈中的人，本书从人的由来开始逐步介绍人体的结构、生理功能以及对生物圈的影响，分成七章二十节。人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源；人类的活动也影响和改变着生物圈。所以在学习本单元时，我们既要了解人体的结构和生理，也要关注人和生物圈的关系。 地球，我的母亲 我过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你， 我要怎样才能报答你的深恩？ ——启迪我们对人和地球关系的思考 要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。” 　　“那么你的父母又是从哪里来的呢？” 　　“是我的父母的父母生的。” 　　“你的父母的父母又是从哪里来的呢？” 　　“这也是很明白的，又是他们的父母生的。” 　　“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？” 　　“啊！” 　　“能回答吗？” 　　“不能。” 　　“是的，这个问题就不是那么好回答了。” 　　“可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？” 科学能够回答这个问题。 达尔文 达尔文（1809－1882）英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进行的概念。1859年出版《物种起源》一书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。 为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？ 学习目标之三：从猿到人的进化 地质学家告诉我们，1000万～2000万年前，地壳运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山等山脉，在东非则形成了世界上最大的裂谷，南起莫桑比克，北达西亚的约旦河谷，全长6000多千米。当时地球上气候也发生剧烈变化。在地形和气候巨大变化的影响下，东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。1、想一想，大量的森林变成了稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？ 想一想 喜马拉雅山 阿尔卑斯山 森林 森林古猿 草原 攀援 直立行走 使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。 约旦河谷 莫桑比克 东非大裂谷 露西 东非人 2、在东非大裂谷地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物等。想一想， 这里为什么会有这么多的早期古人类化石呢？ 东非大裂谷 在几十至几百万年前,东非大裂谷并不象现在这样干旱,而是一个气候很好且食物充足的地方,早期猿人在这里比较集中,更好的进化,比其他陆地更早的出现了早期智人。 讨论 就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？ “露西”少女化石 答：她的骨盆较宽阔，上肢细短，下肢粗壮，可能采取直立行走的运动方式。 　　　讨论 “东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？ 答：石块明显加工过，呈斧状和凿状。可作工具，因此可推断“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中，手的解放使他们已初步具有制造和使用工具的能力。 观察“东非人”的头骨化石和复原像，你们能想到些什么？ 答：“东非人”既有现代人的特征，又有人类的特征。说明“东非人”正在进化中。 人类的进化历程 人类是在同自然环境的斗争中逐步进 化来的。即劳动创造了人。 森林消失 森林古猿下地生活 直立行走 能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐灵巧 使用工具，并能制造简单的工具 能够用火，大脑发达，产生语言…… 运动方式：半直立行走 直立行走 劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具 （在劳动中产生语言） 穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞 人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ * * 《女神》 ——郭沫若 我从哪里来？ 人类从哪里来？ 我可能变成人吗？ 说一说：最早的人是从哪