2011-2012学年度第二学期语文教学工作计划.doc

2011－2012学年度第二学期三年级 语文教学工作计划 为提高学生的人文素养和科学素养，培养良好的学习习惯，减轻学生的过重负担，为他们全面素质的发展打下坚实的基础，更好地提高教学质量，特制定本学期的教育教学计划如下： 一、指导思想： （一）重视学生语文素养的培养，使学生具有现代社会需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。 （二）教学要体现母语学习规律，把握语文学科的特点，力求做到工具性和人文性的统一，既要注意评议基础知识的学习积累，还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶和培养。 （三）加强教学内容的整合，科学地安排教学内容，突出重点，简简单单教语文，致力于学生语文素养的整体提高。 （四）以学生为主体，教学过程要符合学生的身心发展的特点，有利于学生学习语文的兴趣，有利于培养创新精神，同时，要留有足够的空间，满足不同学生的发展需要。 （五）在教学中，要体现教材的时代气息，教学理念要新。 二、基本情况： 本班学生共有80名，其中女生30名。经过三年级上学期的学习，大部分学生都比较牢固的掌握了旧知，具备了一定的自主学习的能力，大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。小部分学生能进行课外拓展，对写作也有一定的兴趣，少数学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责。家庭教育环境也较差，或者完成作业速度较慢，而且作业质量较差，写作水平不高。如李海诺考试过程中从来不写作文。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。这也成为本学期教学的难点。 三、教育教学目标： （一）教育目标： 在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 （二）教学目标： 1．认识250个字，会写252个字。 2．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 　 3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4．继续学习默读，对课文中不理解的地方提出疑问。养成边读边思考的习惯。 　　5．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 　　6．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 　　7．开始学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。 　　9．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 　　10．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 　　11．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 　　12．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 四、奋斗目标： 1．本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，借鉴“生本教育”，形成自己的教学特色。 2．培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。 3．做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。 4．学生及格率达100%，优生率达85%。 五、教学措施： （一）重视识字、写字教学。 1．仍然以随文识字为基本方法，密切结合阅读教学进行识字。让学生在具体的语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离篇。在识字教学中，要利用学生已经掌握的识字方法，调动学生自主识字的积极性，培养独立识字的能力。在识新字的同时，注意在阅读中复习过去的识字成果，防止返生。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 　　2．写字教学要继续指导使用钢笔写字的基本方法，养成良好的书写习惯，做为过渡。写字练习与写法指导相结合，单字练写与组词练写相结合。 　　（二）加强阅读环节，坚持以读为本，重视积累感悟。 　　1．多读，是我国学习语文的传统经验，只有多读才有丰富的积累，形成良好的感悟。只有多读才能形成独立的阅读能力。《课标》把主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课内外文章中的优美词语、精彩句段，同时培养语感，养成积累词句的习惯。引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查。 　　2．要重视朗读的指导和训练。坚