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浅谈体育与健康课学生合作式学习模式应用 内容摘要：文章从在体育与健康课堂教学中使用学生合作学习模式，制作的使用体育器材，激发学习兴趣，培养创新精神；在体育与健康课堂教学中使用学生合作学习模式使课堂教学事半功倍；在体育与健康课堂教学中使用学生合作学习模式使复杂的技术技巧教学简单化，提高教学效率三个方面总结了作者在使用学生合作学习模式进行体育与健康课堂教学的实践经验。 关键词：体育与健康 学生合作学习 课堂教学模式 九年义务教育的根本目的是提高全民族的素质，使受教育者在德、智、体等方面都得到发展，其中体育与健康教学可以为学生的全面发展打下良好的基础，体育与健康教学在培养学生的体质、意志的发展等方面有着不可替代的作用。随着时代的发展，社会的进步，教育教学改革的不断深入，体育与健康课的教学模式改革势在必行。为此，我做了大量的工作，得到些许经验，今撰文如下; 一、在体育与健康课教学中使用学生合作学习模式，制作和使用器材，激发学习兴趣，培养创新精神。 在体育与健康课堂教学中，经常使用体育与健康器材进行技能、素质的训练，对于普通农村校来说，器材的短缺是最令教师头疼的问题，于是我想出了标新立异、因陋就简、打破陈规、合作学习的办法，来激励学生的学习兴趣，培养学生的学习热情。例如：对于七年级投掷项目——实心球进行教学时，我在课前布置学生每人准备一个毽子；每三人组成一个学习小组准备砂袋，其中一人准备一个小布袋，另一人准备1千克砂子，第三个人负责将砂子装进布袋封口，准备这些器材既解决了器材不足的问题，又培养了学生的动手能力和合作精神。在课上我在讲解完投掷的技术要领后，首先要求学生用自己的毽子演示投掷技巧，毽子的重量轻，在投掷时要想投得更远难度很大，这对锻炼学生肌肉的力度很有好处；另外五颜六色的毽子投出去散落在操场上，学生看了很是兴奋。此项练习培养了学生的兴趣。接下来再要求学生用各自准备的砂袋练习，第一步，以小组为单位，一个人投两个人看，指出技术技巧方面的不足，予以及时纠正，团结合作，互相学习；第二步，各小组间互换器材练习，因为学生各自准备的砂袋颜色、形状不尽相同，互换使用能满足学生的好奇心，使训练变得更有乐趣；第三步，各小组中派出技术好、力道足的同学进行比赛，以小组为单位记成绩。这项训练培养了学生的竞争精神和集体荣誉感。课的最后要求学生用实心球每人进行一次器材练习。这样一节课下来，由于课堂练习的密度很大，学生全部能掌握投掷实心球的技术要领，课堂教学效果显著。另外，通过这节课使学生认识到做任何事情都不是一成不变的，培养了学生的创新精神。 二、在体育与健康课堂教学中使用学生合作学习模式能使课堂教学事半功倍。 体育游戏的趣味性、竞争性对青少年有很大吸引力这一点是众所周知的。因此，在体育与健康课堂教学中，做游戏是经常性的课堂内容。教师以游戏生动活泼的形式、充实的内涵和引人入胜的竞赛作为开发学生的智力、体力和基本活动能力为有效的手段。利用学生合作学习模式进行体育游戏的教学，可以使游戏更加新颖，竞争性更加强烈，吸引力更大。例如：做单脚跳接力游戏，游戏目的在于发展腿部力量和跳跃能力，传统的做法是把学生分成人数相等的若干队，分别排成一路纵队站在起跳线后，距离起跳线10米并排放几个标志物，教师发令后，各队排头用单脚连续跳，绕过标志物，换另一只脚跳回本队，拍第二人的手，自己站到排尾，依次进行，先跳完的队名次列前，我对这项游戏的玩法做了改革，玩法是把学生分成6人小组，站成第一排一人，第二排二人，第三排三人的三排，距离起跳线10米处并排放上几个标志物，教师发令后，各组排头用单脚连续跳，绕过标志物，换另一脚跳回本组，拍第二排同学的手后，站到排尾，第二排的两个同学在左侧的出右脚，在右侧的出左脚，把两个同学的脚用课前准备好的纸绳绑在一起，两人同时连续跳，绕过标志物后不换脚，跳回本组，站到排尾，第三排同学先是都出左脚，两两用纸绳绑在一起，手拉手连续跳，绕过标志物后都换右脚，两两用纸绳绑在一起跳回本组。做游戏时第一排跳完的同学可以为第二排、第三排的同学喊号，以便游戏顺利进行。用这种合作学习的方式进行游戏教学，不仅使训练目标得以顺利实现，达到事半功倍的效果，而且还培养了学生的合作精神，活跃了课堂气氛，同时也能鼓励学生创新游戏、创新玩法。让学生体会到合作的乐趣，集体的力量，对于拓宽和延伸学生的想像空间，活跃学生的思维有着重要的意义。再如：以培养学生团结协作的集体主义精神为教学目的的游戏“行动一致”是我在课堂教学时经常做的游戏。游戏的做法是：在操场上画两条间距为10米的线作为起终点。把学生分成8人小组，各组站成一路纵队站在线后，每人以左手扶在前一人的肩上，右手握后一人向前抬起的右脚腕，游戏开始后，各组同时一步一步地向前集体跳进，以排头到终点的顺序排名次。排头是每组的小组长，在游戏过