2018新人教版部编本二年级下册语文《找春天》优质课教学设计.docVIP

2018新人教版部编本二年级下册语文 《找春天》优质课教学设计 教学目标 　　【知识技能】 　　1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 　　【过程与方法】 　　培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。 　　【情感态度与价值观】 　　热爱春天，愿意去观察、发现。 　　重点难点 　　【教学重点】 　　1.识记生字，感情朗读。 　　2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 　　【教学难点】 　　体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 　　第一课时 　　（一）古诗引入 　　出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。 　　春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。 　　二、检查预习 　　过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示： 　　A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 　　B.读正确生字新词。 　　C.读好长句子，读准节奏和停顿。 　　1．我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。 　　我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。） 　　2.检查字词识读 　　同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 　　出示： 　　chōnɡchūxúnzhǎoɡūniɑnɡtǔchūliǔshù 　　冲出寻找姑娘吐出柳树 　　dànɡqiūqiāntáohuāxìnɡhuā 　　荡秋千桃花杏花 　　同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 　　指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。 　　出示： 　　tuōdiàomiánǎohàixiūzhēyǎntàntóudùjuān 　　脱掉棉袄害羞遮掩探头杜鹃 　　chùdàojiědònɡnènyáyīnfúfēnɡzhenɡ 　　触到解冻嫩芽音符风筝 　　指名读第三、四行词语自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。 　　3.检查课文朗读 　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ 　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） 　　（2）指名朗读课文 　　（3）自由读全文，争取读得正确流利。 　　4.指导书写生字。 　　（1）田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏 　　让学生仔细观察字形结构，指名说。 　　（2）教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示） 　　“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。 　　“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。 　　“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。 　　（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 　　（4）展评学生的书写。 　　三、复习巩固 　　1.小游戏，送词语宝宝回家。 　　（1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。 　　（2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑…… 　　2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 　　小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！ 　　第二课时 　　（一）复习旧知，导入新课 　　教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片） 　　学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。 　　（二）图文对照，读中感悟 　　1.学习第1、2自然段。 　　师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。 　　指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。 　　2.请大家自由读第3~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。 　　这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。（学生边画、边读。） 　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 　　树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 　　解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？