2018新人教版部编本二年级下册语文《找春天》教学设计及反思.docVIP

2018新人教版部编本二年级下册语文 《》教学设计 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重难点： 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备：歌曲磁带、CAI课件 课时安排：2课时 授课时间：年 月 日 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、读通课文，会认14个生字，会写９个字。 2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。 教学过程： 一、激趣导入 　　盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。） 　　师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ 　　（板书：找） 二、感知课文 　　师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？ 　　１、一读课文，过生字关： 　　　⑴　学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 　　　⑵　组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 　　　⑶　课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。 　　　⑷　小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。 　　２、二读课文，过读通关： 　　　⑴　要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。 　　　　　读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如： 　　　　①　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 　　　　②　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　　　③　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 　　　　④　我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 　　　　⑤　她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 　　　⑵　放声朗读课文。 　　３、三读课文，感悟积累： 　　　⑴　课件出示春景图： 　　　　　“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。 　　　　　你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。 　　　⑵　师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。 　　　　齐读第二段，指导：还能再急切些吗？ 　　　⑶　师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却── 　　　　　出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 　　　　①　自由读句子。 　　　　②　指名读。 　　　　③　说说为什么这样读？　　　　 　　　　④　再读句子，读出自己不同的体会。 　　　⑷　齐读１～３段课文。 　　　⑸　留下悬念： 　　　　我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。 三、指导写字 　　１、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？ 　　２、重点指导：探 躲： 　　　　课件出示“探 躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习。 　　３、师范写学生提出的难写字 　　４、找找说说（课件出示课后习题及配音） 第二课时 教学目标： 1、学习课文４到８段，积累描写春天的词语、句子。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。 教学过程： 一、复习检查 　　师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题？ 　　课件显示词语： 　　害羞　　遮遮掩掩 　躲躲藏藏　　嫩芽 　音符 　喜鹊 　杜鹃　　 二、朗读感悟 　（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！ 　　　⑴　学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？ 　　　⑵　学生交流学习成果，随机出示句子： 　　　　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　　　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 　　　　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 　　　　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 　　　　　她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…