杜甫诗三首-杜甫诗三首翻译.doc

杜甫诗三首-杜甫诗三首翻译 一〇《杜甫诗三首》 一〇 杜甫诗三首 教学目标 1、通过朗读、赏析，品味杜甫诗歌宏大的气魄和语言的精妙。 2、理解杜甫借由诗歌所表达的同情弱者、忧国忧民的情怀。 教学重点 1、理解杜甫借由诗歌所表达的同情弱者、忧国忧民的情怀。 教学难点 1、品味杜甫诗歌宏大的气魄和语言的精妙。 课时 3课时 教学手段 多媒体 课前预习 1、 朗读全文3遍，家长题后签字。 2、 借助工具书，在生字上方标注读音，完成课后“积累”练习。 教学过程 第1课时—《又呈吴郎》 一、导入 回顾唐诗基础知识 唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。 体裁： 古体诗 近体诗 唐代继续流行的一种诗体） 特点：:每篇句数不限，每句 特点： 字数不限，可押韵也可不押韵 :一是句数、字数有规定； 二是按规定的韵部押韵； 三是上句和下句各字之间要求平仄对立和相粘； 四是规定某些句子之间用词要对仗，即名词对名词， 动词对动词，形容词对形容词等 五言 七言 五言 七言 四联 首 颔 颈 尾 对仗 对仗 题材：有的从侧面反映当时社会的阶级状况和阶级矛盾，揭露封建社会的黑暗；有的歌颂正义战争，抒发爱国思想；有的描绘祖国河山的秀丽多娇；此外，还有抒写个人抱负和遭遇的，有表达儿女爱慕之情的，有诉说朋友交情、人生悲欢的等等；总之从自然现象、政治 动态、劳动生活、社会风习，直到个人感受，都逃不过诗人敏锐的目光，成为他们写作的题材。 创作风格： 浪漫主义 代表人物：李白。 特点： 以抒发个人情怀为中心，咏唱对自由人生个人价值的渴望与追求。诗词自由、奔放、顺畅、想象丰富、气势宏大。语言主张自然，反对雕琢。 代表作：李白—《月下独酌》、《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》 现实主义 代表人物：杜甫。 特点： 诗歌艺术风格沉郁顿挫，多表现忧时伤世，悲天悯人的情怀。自中唐到宋代以来都继承了杜甫的写实风格。 代表作：《三吏》、《三别》、《兵车行》 流派：盛唐出现了两个重要的诗歌流派,一个是边塞诗派,另一个是山水田园诗派。 山水田园诗 代表人物：王维、孟浩然、 特点： 题材多青山白云、幽人隐士；风格多恬静雅淡，富于阴柔之美；形式多五言、五绝、五律、五古。 边塞诗 代表人物：高适、岑参、王昌龄、李益、王之涣、李颀。 特点： 描写战争与战场，表现保家卫国的英勇精神，或描写雄浑壮美的边塞风光，奇异的风土人情，又或描写战争的残酷，军中的黑暗，征戍的艰辛，表达民族和睦的向往与情怀。 二、初读课文，整体感知。 1、走进杜甫 杜甫，字子美，又称少陵野老，杜工部、杜少陵等，河南巩义人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。 读书和漫游时期 这一时期杜甫曾先后游历吴、越和齐、赵，其间曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。 困居长安时期 这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军的小官。这期间他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。 陷贼和为官时期。 安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家人安置在鄜州，独自去投靠肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》、《悲陈陶》等诗。后来他潜逃到凤翔，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作 品，即“三吏”、“三别”。 西南飘泊时期。 随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜