小学语文六年级上册期末.doc

人教版小学语文六年级上册期末一、试题编写说明 依据年段语文课程标准，本试卷将主要在识字写字、阅读、习作三个方面检测学生的学习目标达成情况。 1.识字与写字 六年级上册要求：会写120个字。包含在每组课文“词语盘点”的“读读写写”中。要求能读会写。 试卷一至四题内容，分别从易错字、易错音、形近字、多音字、轻声等角度对生字、词语的音形义的掌握进行检测。 阅读（二）中的第1题，是检验学生在阅读材料中关注词语、积累词语，也是针对课标中“默读有一定的速度。学习浏览。根据需要搜集信息。”能力的一个检测。 课标要求：“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。” （1）试卷设计了“卷首语”，针对用笔、书写态度和卷面问题分别提出了要求和建议，提醒学生将书写作为语文学习的基本要求体现在每一份试卷当中。 （2）一题印上了田字格，是让学生把字不但写正确，而且要写规范写美观。 2.阅读 “能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。” （1）第四和第五题除了通过填空来了解学生对词句的积累情况，还设计了“想想所填的字，然后每类仿写一个”，意图让学生找出规律，归类积累，同时检测学生课外阅读的积累和运用。 （2）教学用书中在阅读要求中提出“积累语言，鼓励运用”，积累的目的在于运用。为此，试卷第六题将学生应当积累的古诗文、名言名句等以具体的情景，引导学生回忆再现，看能否正确理解并恰当使用。 （3）阅读（二）中的2、4小题重点检测学生在一定的语境中，推想词句的意思和感情，以及在表情达意上的作用。 “在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。” 阅读（一）中的1、2、3小题，旨在检验学生“领会表达”方面的能力，抓住动作描写深入体会内心情感。因为有一定的难度，所以选择的已经学过的课文作为阅读内容。 阅读（二）中的第3题，重点检测学生对文章顺利及作者情感的体会和领悟。 习作 依据“写作是为了自我表达和与人交流”的课标要求，本次试卷的习作话题是写“生活中的真情”，“与大家一起分享”，习作内容源于生活，触动了内心情感，所以能够较好地体现“珍视个人的独特感受，积累习作素材”的课标要求。 也才能做到“内容具体，感情真实”不写空话假话套话。“注意神态、语言、心理活动的描写”是检测学生将从课文中学到的表达方法，有意识地运用到习作当中，也就是说，“文意兼得”的阅读教学终极目标应是服务于学生的习作运用。 二、基于学期目标的试卷（共6页） 小学六年级语文试题 卷首语：同学们，经过这学期的学习，你们一定有很多收获。今天，就来检测一下自己的学习成果。请你用钢笔认真书写，把字写端正。如果写错了请划一笔再重写或用修改符号。相信你的书面会很整洁！ 一、仔细拼，认真写，希望你把字写得端正又美观。 （略）（说明：拼音下为田字格） 二、比一比，组词语。 浆（ ） 歇（ ） 详（ ） 桨（ ） 竭（ ） 祥（ ） 跨（ ） 躁（ ） 键（ ） 胯（ ） 燥（ ） 健（ ） 三、在正确的读音后画上“∨”。 剥削 (bō xuē ) (bō xiāo) 窘相（jiǒnɡ xiànɡ） （jǔn xiànɡ） 奔丧 (bèn sānɡ) (bēn sānɡ) 残疾 （ch?n j?） （c?n ji） 四、先补充词语，想想所填的字，然后每类仿写一个。 微波（ ）（ ） （ ）（ ）乐道 行色（ ）（ ） 雕（ ）画（ ） 罪（ ）祸（ ） 悬（ ）峭（ ） （ ）（ ）共赏 （ ）（ ）顿挫 （ ）（ ）不得 五、按要求改写句子，并加上标点。 1. 这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（改成反问句） 2. 泉水叮咚，鸟儿鸣叫，鲜花盛开。（改为拟人句） 3. 湖水是那么静，那么绿。（改为比喻句） 4. 老师说我进步很大，他真替我高兴。（根据这句话想象当时的情景，老师是 怎么对我说的？请改为直接的语言描写，注意加标点。） 老师 地说 六、积累与运用 1. 在综合性学习“轻叩诗歌的大门”中，我读了很多诗，我想对大家推荐这首诗 《 》 ，理由是 。 2. 这学期，我积累了很多名言名句，我还能在恰当的时机运用呢。 ① 在表达对祖国的热爱之情时，我会想到 的名言： ； ②当我告诫大家要信守诺言时，我会想起《 》中的名句： ③当我号召大家要保护环境时，要用这句格言： ； ④我常用这句名言勉励自己要珍惜时间： 。 七、阅读短文回答问题。 （一）课内阅读 嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久地凝望着清波荡漾的江面。（它想： ） 然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，（它想： ） 许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼