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道德含义：道，本义指道路，引申为规范，规 矩，规律等意思；德引申为一个人内在的品质 品德道德觉悟。马克思主义伦理学人，道德是 由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态， 是以善恶为评价标准，依靠社会舆论，传统习 惯和内心信念所维持的，调节人们之间以及个 人与社会之间关系的行为规范的总和。可以从 以下几个方面来把握道德的含义：1道德是由 一定社会的经济关 系所决定的特殊意识形态。2道德以善恶为评 价标准来评价和规范人们的行为3道德依靠社 会舆论传统习惯和内心信念来发挥自身的调节 作用4道德是调整个人与个人，个人与社会之 间关系的行为准则。 道德的本质作为人类意识的一种具体形态，道德除了具有作为一般意识形态的特征和本质以外，还有自己的特殊本性。 1．道德的一般本质：道德作为同政治、法律、哲学、宗教和艺术等意识形态所具有的性质，它作为一种一般社会意识形态，跟其他社会意识形态一样，受社会关系特别是经济关系的制约，社会经济关系对道德的决定作用主要表现在： （1）社会经济结构的性质直接决定各种道德体系的性质，有什么样的社会经济结构就相应的有什么样的社会道德。 （2）社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范。 （3）社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展。 2．道德的特殊本质：道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质 （1）道德是特殊的规范调节方式，道德是一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调解规范体系，具有特殊的规范性。a道德是一种非制度化的规范b道德是一种非权力规范c是一种内化的规范 （2）道德是一种实践精神，道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调解规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。 道德的基本功能: 指道德的社会作用，道德在社会发展中的基本功能表现在： 1．道德的调节功能：这是道德最重要最突出的社会功能。道德调节人的行为并通过调解人的行为来调节社会关系的作用，道德调节的范围很广，但主要是调节非对抗性的矛盾，特别是当个人利益同社会、集体利益发生矛盾时，要求克制或牺牲个人利益。 2. 道德的论证功能：道德对自己赖以产生的经济基础的作用，任何道德都是通过社会舆论、风俗习惯、内心信念等特有形式，要求克制或牺牲个人利益。 3. 道德的教育功能：主要道德的教化作用。道德教育能使人们提高道德认识，升华道德情感，增强道德信念，强化道德意志，能够培育高尚的道德理想，养成良好的道德品质，塑造健全的道德人格，促进人的全面发展和社会全面进步。 4. 道德的导向功能：指社会对人们的道德价值认识和实践活动的方向性指导及其要到达的道德价值目标。可以引导人们自觉地从善弃恶，坚持正义，不断提高自己的道德境界，努力实现崇高的道德理想。 此外，除上述几个方面，还有认识功能，即道德能反映现实社会状况及预测社会发展的趋势。另外作为道德规范组成部分的公共生活规则，在维护社会生活的稳定，保障人们正常生活和交往方面也有着非常重要的作用。 职业道德的基本原则和规范： 1. 职业道德的基本原则：在我国现今历史条件下，它的基本原则集中体现在为人民服务，为社会主义事业服务。 （1）为人民服务，体现了社会主义制度下新型的人际关系。在社会主义制度下，不论何种职业，不论何种职位，它都是为人民服务的。 （2）为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。它把人的发展与事业的发展、人生价值实现的目的与手段、爱祖国爱人民与个人自爱自强在职业岗位上统一起来，激发人们“主人翁”式的劳动方式，成为人们履行职责的精神动力和进行创造性工作的力量和源泉。 （3）为人民服务，体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。不仅贯穿于社会主义职业道德发展的始终，而且在职业道德的规范和范畴中居于核心地位，起着主导作用，并同时通过每一具体的职业道德规范指导和规范着人们的职业行为。 2．职业道德的主要规范：1) 要爱岗敬业，勤于职守；2）要尽职尽责，奉献社会；3）要遵纪守法，诚实守信；4）要文明竞争，友好协作；5）勤奋学习，熟练业务 教师职业道德的基本内容： 1. 热爱祖国，忠于人民的教育事业：这是教师最基本的职业道德，是教师的一种道德信念，它是以共产主义理想、全心全意为人民服务的人生价值观、高度的历史责任感和对教育价值的深刻认识为基础的，他是教师正确认识教师职业、献身教育事业，努力做好本职工作的内驱力。热爱祖国，忠于人民的教育事业要求教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行。 2. 尊重自我，热爱学生：尊重自我是教师主体意识的觉醒，它要求消除教学活动和学术研讨中的毫无主见等不良现象；要求教师必须有我意识，有主体意识。热爱学生是教师首先要了解学生，