高中语文《听听那冷雨》.ppt

杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。　　 韩愈《早春呈水部张十八员外》： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。　　 陆游《十一月四日风雨大作》： 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。　　 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》： 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。　 学习目标 ①抓住关键语句，把握文章主旨。　　 ②鉴赏课文，体味文章中流淌的中国传统文化气息。　　 ③根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。　 乡愁 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。　　 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。　　 后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。　　 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。　 明确思路： 文章中的哪些段落是在写“听雨”？ 除了“听”，作者还从哪些角度感知冷雨？ 其他段落写了什么？ 内容：回忆听大陆的雨的特点，写出了对大陆的思念之情。 语言特点：化用诗句，凝练华丽，文字典雅。使用叠音词，节奏和韵律感强，描写细腻 手法：使用比喻、通感等修辞手法，有力烘托了作者思乡的情感。 * * ——余光中 听听那冷雨 听听那冷雨 余光中：祖籍福建永春，台湾著名作家、文学评论家。他被称为台湾现代派“十大诗人”之一，他的散 文在台湾堪称一绝。余光 中一生从事诗歌、散文、 评论和翻译，自称为自 己写作的“四度空间” 作家介绍 听听那冷雨 ——右手写诗，故诗作最丰，约六百余首。 ——左手写散文。 其散文被称为“诗化了的散文”。感性与知性，幽默与庄重交织在一起，构成了它独特的散文路径 听听那冷雨 请同学们浏览课文全文，看看作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情？在文段中划出相关的比较突出的语句 余光中 听听那冷雨 明确主题： 思乡之情，思念故土。作者通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻感受的描写，抒发了一个远离祖国大陆多年的游子对久别故土的深切思念和对祖国悠久历史文化的热切眷恋之情。 听听那冷雨 他1949年即离开大陆，等到再踏上祖国的大陆的时候，已经历了整整43个春秋。正是与大陆长期隔绝的港台生活，使其创作越到后来越表现出浓厚的乡土情结，尤其是在上世纪70年代，余光中写了许多思乡怀土的诗文佳篇。其诗文常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情结是余诗文的一大主题 。 推荐他的诗歌：《乡愁》、《呼唤》、《等你在雨中》。散文：《望乡的牧神》、《记忆像铁轨一样长》 听听那冷雨 明确思路： ①由雨季的开始，引发思念追寻故土。（春雨引发思念），由“雨”展开具体的想像，描写独特的体验，抒发浓浓的相思。（由雨展开联想） ② 从嗅、看、听的角度写“雨”，抒发了思乡的愁绪，对大陆生活情景的回忆与思念。（听雨） ③听不到雨声的失落，将对故乡的思念与回忆埋入心底，沉淀。（将雨的回忆沉淀） 听听那冷雨 余光中 鉴赏体悟 品读5-8段，交流同学们最喜欢的文字。请先有感情的朗读你选择的文段，然后赏析。 在这段文字中，作者身在台北，思绪却被绵绵的雨丝牵引到大陆，引用了李清照在《声声慢》里吟到“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的诗句，又引用了元好问“骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷”的句子。李清照的这首词主要表现的是国破家亡的说不尽的惆怅，元好问的曲主要是表现“人生苦短，及时行乐”的慨叹，作者现在回忆起来还觉得凄凉、凄清、凄楚，但是毕竟与古大陆隔了25年了，又觉得有些迷茫惆怅，就变得“凄迷”了。后边作者又引用蒋捷的词，听雨，从少年听到中年，再到老年，历经人生百态，在冷冷的雨声中老去。却是在楼上、江上和庙里，始终不得归家，无尽的怅惘从心底里生起，可这又何尝不是作者自己的写照呢！ 如：最欣赏第7段 这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻思念，作者选择了“雨”作为情感表达的依托，那么，作者为什么要强调一个“冷”字？ 探究 听听那冷雨 （1）突出雨在春寒料峭中给人的真实的触觉感受