2012年优质课总结.docVIP

起跑----从春天开始 -------姚村镇中学优质课评比活动总结 姚村镇中学优质课评比活动于2012年3月7日开始，至3月23日结束。本次优质课评比是为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进青年教师的成长，特别是选拔参加全市中小学教师优质课评选活动的选手而举办的。我们高兴地看到，通过几年来的课改，我们的教学发生了可喜的变化，在这个春天里，我校教改正在向着健康的方向起跑。 通过本次优质课评比，我们认为我校的课改在以下几方面是应该充分肯定的 首先，新的教育理念正在成为教师教学中的自觉行为，并已经植根于我们的课堂。师生之间平等交流，教学中一切都是为了学生，以学生为主体，为学生的发展而教，已经贯串于课堂的始终。课堂不再是教师一味地表演和展示自我的场所，不再是为落实自己的教案而教，“以学定教”、“从学生问题出发”、有效利用教学进程中的生成性资源，正在成为教师教学中的自觉行动。广大教师正在努力地把自己变为学生学习的伙伴，成为他们学习过程中的组织和参与者。 第二，教学目标更加明确，教学内容更加准确，“双基”得到了较好的落实，教学效率和教学容量明显地提高和加大。尤其是语文课，老师在教学中都突出了一个“实”字。课改之初那种浮躁的课堂不见了，那种“目标膨胀，过程花样”的教学不见了，那种把语文课上成活动课、常识课和教师才艺展示课的现象不见了，代之以的是较为扎实地学习语言文字的语文课堂。学生们在实实在在地读书，在认认真真地学习语言和文字，课堂上书声琅琅，品味语言，感悟情感，先进的课改理念和我国优秀的语文教学传统相融合，更加突出了语文课程的特点，工具性和人文性的统一得到了较好的落实。 第三，学生的学习方式正在发生着很大的变化，教学效率明显提高。教学已由过去的接受性学习，转向了自主、合作、探究的学习方式；学生学习的主动性增强了，课堂氛围更加融洽活跃；学生读书的时间多了，发言的多了，互动的多了；课堂由过去教师的“一言堂”变成了现在师生的“群言堂”，由教师的一人讲解变为师生的共同探讨，学生的学习兴趣浓厚，主观能动性极大地调动了起来。 第四，评价方式明显改变。教学过程中，注重了突出评价的整体性和综合性，评价中注重对学生学习过程的全面考察，注重兼顾知识能力、过程方法、情感态度价值观三个方面。教师的评价、生生的评价、师生的互评、相机的过程性评价等，有效地调控着学生的学习，收到了较好的效果。 第五，教师素质明显提高，多种教学手段的综合运用，提高了教学效率，收到了较好的教学效果。电脑多媒体已经成为教师教学中的好帮手，许多教师都能够用多媒体较好地解决教学中的重点难点，极大地提高了教学效率。 课改使我们的课堂教学有了许多变化，但我们也十分清楚发展的进程中还存在着许多应该进一步探究的问题，这些问题我们必须认真关注，下大力气去解决。 首先，如何正确确定教学目标，正确确定教学内容。这是一个长期困绕着课堂教学且没有完全解决的问题。在课堂上，始终围着课文内容打转转和内容纠缠不清而忽略语言学习的现象还普遍存在，教学中找不准语言学习的训练点，学生已经理解的教师还在不厌其烦地讲和问，而真正需要学生学习品味的语言文字、重点词句和写作方法等却一带而过甚至被忽略。应该强调的是，语言学习应该是整个语文教学的基础和核心。脱离语言文字的教学只能成为无源之水，无本之木。语文教学究竟教什么和怎么教，今后还是需要下大功夫认真研究。 第二，如何培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。最重要的一点是要培养学生热爱的情感，对知识的学习产生出浓厚的兴趣，并且能够形成正确的语感。要达到这样的目的肯定不能仅仅靠教师在课堂上的讲和问，应该怎样做才更有效，这也是需要我们认真研究的问题。 第三，如何提高学生的学习能力，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。学生的学习能力从哪里来，是怎样产生的？我们对这个问题的回答是，只能从学生的学习实践中来，只能从大量的活动实践中产生。在我们的课堂上应该怎样简简单单地教，提高实效性，让有限的时间发挥出最大的效益？怎样进一步加强“双基”训练，加强学生的学习实践？怎样根据不同的学段目标准确地选取教学内容和方法？怎样培养学生的问题意识，构建真正的以问题为纽带的课堂？这些都需要我们在今后的教学实践中去下功夫认真研究。 第四，教师的教学素养应该进一步提高。“教改的问题主要是教员的问题。”希望我们的教师在今后的工作中要更加注重专业学习，加强积累，进一步提高自身的文化素养。这是解决好教学中一切问题的根本。教师自身的素养决定着教学工作的效果，希望老师们在今后的工作中一定要加强教育教学理论的学习，一定要加强文化知识的积累和深造，一定要多向有经验的教师学习。 教学是一门缺憾的艺术，是一个追求完美的过程。在这个过程中我们在实现着自己的理想