对英语教学中分组合作学习的一点感悟.docVIP

对农村英语教学中分组合作学习的一点感悟 剑阁县剑门中学校 赵玉梅 我作为一名农村初级中学的英语教学工作者，深刻的体会到农村初中英语教学中存在的普遍现状：受硬件设施及教学观念较陈旧等原因的限制，“重知识讲授，轻能力培养”，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为英语课堂教学的主要形式，学生成为课堂的配角，这与学生自主学习背道而驰，其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着语言运用能力的提高。课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式:合作学习。在新课程改革的鼓励下，我尝试着将分组合作学习带进了英语课堂，改变了以往的师生关系，更新了讲课模式，调动学生学习积极性。经过两年的大胆尝试，收到了良好的教学效果。 一、英语教学中应合理分组???? 一）学期初可综合学生各自的能力水平、个性、性别等因素分成四人一小组，让每个组人员搭配尽量均衡，尽可能处于同一个水平，具有同样的竞争力。 二）每组设立组长、记录员、资料员、发言人各一个，并采用轮班制，保证每个成员都有担任不同职务的机会。 三）确定每个组内各位成员的职责，明确其任务。组长负责组织开展各项活动；资料员负责搜集学习资料；记录员负责记录本组的意见和观点；发言人负责代表小组汇报分组合作具体内容和学习成果。二、英语教学中应合理运用分组合作学习? 一）、听写教学中合理运用分组合作学习 从