浙教版语文九下《马说》课件7.ppt

马 说 韩愈 祗 总结：本文出现的通假字 1、食马者不知其能千里而食之 2、才美不外见 3、食之不能尽其材 4、其真无马邪 邪：相当于“吗”通“耶”，表疑问 一词多义 虽有千里之能 安求其能千里也 策之不以其道 执策而临之 骈死于槽枥之间 策之不以其道 鸣之不能通其意 写作背景 《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求任用，“而志不得通”，尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。 2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 检测： * * 教学目标 第一课时 1 熟读背诵课文。 2 疏通文意。 3 积累文中主要实词和虚词的用法。 　 “说”：是古代的一种议论体裁，其内容常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，托物寓意的一种体裁。 说 如《爱莲说》 韩愈（768——824）字 ，河阳（现在河南孟州）人，唐代 家， 尤其著名，有“ ”的美誉，与 同为“古文运动”倡导者，并称为“ ”，是“ _______________ ” 之首。 自谓郡望 昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《 ____________》里。 退之 文学 散文 文起八代之衰 柳宗元 唐宋八大家 昌黎先生集 韩柳 预习检测 zh? 骈 pián 策 cè 槽枥 cáo lì 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 石 dàn 读 准 字 音 shí sì sì 预习检测 美 文 美 读 用句子内部的停顿来表达语气 用句中关键词语“不”来表达语气 通过三个“也”来表达语气 { 1 惋惜 2 愤慨 3 嘲讽 世有\伯乐，然后有\千里马。千里马\常有，而伯乐\不常有。故\虽有名马， 祗辱于\奴隶人\之手，骈死于\槽枥之间，不以\千里\称也。 马之千里者，一食\或\尽粟一石。食马者\不知\其能千里\而食也。是马也，虽有\千里之能，食不饱，力不足，才美\不外见，且\欲与常马\不可得，安求\其能\千里也？ 策之\不以其道，食之\不能尽其材，鸣之\而\不能通其意，执策\而临之，曰：“天下\无马！”呜呼！其\真无马邪？其\真\不知马也！ 节奏划分 马说 韩愈 参考注释，疏通词句，翻译课文。把不理解的内容划下来。 自主探究 相互释疑 把你不理解的问题提出来吧 让我们共同解决 总结 重要实词 祗辱 骈死 策之不以其道 鸣之而不能通其意 执策而临之 只 并列而死 正确的方法 通晓 拿着 面对 食：通“饲”，喂 见：通“现”，表现 材：通“才”，才能 才能，能力 能够 用鞭子打 马鞭子 助词“的” 代词，指“千里马” 助词，无意义 总结 食之不能尽其材： 　 　其真无马邪:　　 其真不知马也:　 　 策之不以其道： 它的 难道，表反问，加强语气 恐怕，表推测语气 安求其能千里也： 它的 它 一词多义 一词多义 不以千里称也 策之不以其道 凭借 按照 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 吃尽 竭尽 以 尽 重点句子： 1 不以千里称也。 2 食马者不知其能千里而食也 3 安求其能千里也 4 其真无马邪？ 不能获得千里马的称号。 喂马的人不懂的要根据它日行千里的本领来喂养它。 又怎么能要求它日行千里呢？ 难道果真没有千里马吗？ 重点句子 5 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣 之而不能通其意。 鞭打它不能按照正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思。 世有___，然后有____。千里马____，而___。故____， 祗辱于___，骈死于___，不以_____。 马之千里者，一食____。食马者____而食也。是马也，虽有____，____，___，___，且___，安求_____也？ 策之_____，食之_____，鸣之____，执______，曰：“_____！”呜呼！____邪？其______也！ 按提示背诵 当堂检测 1.解释下列红色的词语。 A 是马也 B 一食或尽粟一石 C 且欲与常马等不可得 D 策之不以其道 E 故虽有名马 这 有时 等同 鞭打 2 翻译下列句子。 A 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 B 其真无马耶？其真不知