初一数学月测一分析.docVIP

初一数学月测一分析 一、成绩分析： 从试卷成绩上分析全级平均分74.29分，实验班平均分101.1分，平衡班平均分69.33分。全级没有0分，成绩个位数的全级有12人，30分以下全级有74人。从这部分上看，低分的人数较多，在后期的教学中我们将利用好大课间的数学测试，对基础知识重点训练，帮助这部分学生掌握得分技巧，提高分数。 二、试卷分析 （1）选择填空题：1-15题： 从整体来看，选择题的情况比较良好，主要的问题是在第9题，几何体中判断两个角的大小关系，很多学生的答案选了D。主要的原因是学生的分析意识和逻辑思维能力不够强，靠直觉和感觉来判断问题的意识很是很严重，在数学的学习中要注意严谨思维的培养。其实本题考察的是“同角的余角相等”，这个性质比较抽象，学生较难理解，在上课的时候多举例子。 填空题的问题主要是科学计数法。第11题和第15题的计算，很多学生会做，但是最后的结果未能用科学计数法表示。科学计数法的目的就是在于计数的方便，但是学生没有明确科学计数法的用处。这与学生平时没有养成好的习惯非常有关，今后的教学中要注重知识的完整性。 从选择填空基础题材上看，学生在数学学习的严谨性和数学理解方面还是有待加强。基础才会更扎实，得分才会更好。 二、解答题 16题：简便计算899×901-1，第一步学生都能拿分，就是有部分学生把错写成8100；另外本题题目中没有明确要求用简便方法计算，用小学的乘除法做出答案一样得满分，可是我们的学生思维不灵活，不会简便计算就放弃不做，其实这道题只要有小学基础就能拿到6分，由此可见，学生不是不会拿分，只是不会不愿拿分。 17题：大多数学生能算出正确答案有个别学生不会作答。另从卷面上看很多学生的结果一步到位，这种解题格式放在中考有可能会被扣分，教师在评卷的时候要加以说明，就好写多一步过程，不要一步到位，避免会的题目也失分。 18题：大多数学生能作答，也有不少学生写成，对乘方的计算掌握得不牢固，错在不理解乘方的意义。这部分属于基础题，在大课间训练上多进行针对性练习。 19、20题：这两题得分不是很高，尤其是19题，考察的知识点是积的乘方和多项式除以单项式。积的乘方方面掌握的较好，多项式除以单项式懂得如何除，但化成单项式除以的单项式时，系数是分数时出错，如 = 除数系数是分数掌握不好。其实是会的，只是太快，没有把除以一个数等于乘以这个数的倒数，这个也是学生在学习多除以单时常常会出现的错误，在今后的计算训练时多做这种题型。20题主要存在两方面问题，一是这些方位角的表述不准确，一部分学生写成∠1=∠6或∠1，∠6，∠5，∠2，∠4，∠3；没有分清谁与谁是什么角，学生是可以找到的，错在不会表达上，这部分失分很可惜；二是部分学生对于这些方位角不理解，没有真正明白同位角、内错角是怎样回事。 21题：同学们记的公式不牢固，一部分人把公式写成，写成,漏写两数积的2倍此项，这个错误在平时的教学中也常常出现，老师也在课堂上再三强调，但学生没有真的用心去记，以致于一错在错，在今后的教学中仍然要加大这一公式的训练；去括号易错：;求值问题一部分人错写成.这些粗心大意的错误在评卷是要加以强调，尽量避免一错在错。 22题：这种类型题是依据去年的数学中考题型来出的，我们的学生第一次接触，我们的教师在教学中也没有注意到这种题型，所以这道题的得分非常差，很多学生不是不会做，而是没有看清题意便急于下笔计算，没有按照题目的要求去完成每一步，特别是第二步骤，错误百出，直接去括号而不除单项式的占多数，无按步骤只按自已的意愿写的，最后结果写成的，合并同类项运算错误的也有不少学生。在今后的教学中我们教师要多与初三的教师交流，了解中考的考察方向，在教学中多引导学生，并对这种题型多加强训练. 23题：学生的解析格式欠完整，无简明的文字说明；求代数式的值的格式写得较差，基本上都是无文字说明而直接代入a、b的值进行计算；在计算过程中，有部分同学未能采用简便方法进行计算.另此题也是小学六年级的基础题，就算不用初一的知识也能得分，但从学生成绩上看，30分下70几人，这部分学生对题目有畏难情绪，如何提高这部分学生的成绩还是要在心理上多沟通，调动他们的学习积极性。 24题：此题做得非常差，一个很重要的原因是学生不理解平均成绩必须用总路程÷总时间；还有一个原因是本题运用到了初二的分式，学生对于用分式来表示平均速度非常有难度。用字母表示爬山的平均速度，绝大部分学生都写不出这个关系式，由于没有写对式子，故在做第（２）（３）题时都较差，本题得分率较低。对于好的学生，其实可以抛开第（1），做好第（2）（3）个问，尽可以拿到可以拿到的分数。 25题：很明显的错误是审题不清，没有看清题目有两个问，第一问推公式，很多人都没看到这一问，学生没有在答题卡指定范围内作答；第二问有两个问题，难度都