初中衔接-教育科研.PPTVIP

（一）做好三个衔接 2.从学习力上衔接。 我校除强调课堂的师生互动，重视课内创新思维的培养外，还强调课外用活动吸引学生，用活动拓宽学生知识面，发展学生思维，塑造学生的创造力。具体做法有以下活动。 ①开展综合实践活动课和科学探究课，进行广泛的专题探究活动。 ②开展丰富多彩的校园活动。我校每年均举办体艺节、英语节、科技节 。 （一）做好三个衔接 3.从教学力上衔接。 ①转变教师观念。以生为本，实现 “六个转变”。 ②提高专业素养。 ③强调以科组为单位的学习共同体的创建。 ④引导教师走学习、研究、思考、实践的行动研究路子。 ⑤开展青蓝工程。以老带新，加快青年教师的成长。 国际化视野下如何为学生终身学习奠基 －－谈初中教育与高中教育的衔接 佛山市华英学校　　杜尚强 contents 践行情况 4 问题提出 1 问题引发的思考 2 办学理念 3 一、问题提出 有研究表明，与西方发达国家的学生相比，我国学生的基础知识扎实、系统性较强，在国际学科奥林匹克竞赛中屡获殊荣，在国外的的留学生特别是中学留学生中成绩也很突出。但到大学、研究生时，中国留学生的探究能力、创新能力、批判性思维甚至交际能力与国外学生的差距逐步拉大。工作若干年后，个人科研成果、社会成就更比别人差。 二、问题引发的思考 1.在目前的高中新课程和大学加快自主招生改革步伐的背景下，初中教育从根本上要培养什么样的人才？要为高中输送什么样的人才？ 2.在目前的国际化背景下，初中教育将如何准确地定位？ 3.在小学教育与高中教育、素质教育与应试教育的夹迫下，初中教育该如何实行素质教育？如何既实现学生的升学学业成就，又实现学生身心的全面健康发展？ 华英学校创办于1913年，1999年复办。悠久的历史积淀了华英厚实的文化底蕴，积累了华英丰富的办学经验，形成了华英优良的办学传统。从2002年起，华英学校实践新课程理念，决定走“轻负担高质量”的内涵发展之路。作为一间初级中学，华英学校找准了为学生终身学习奠基的践行点。复办10年来，我校在开展教育教学改革、推进素质教育、中考升学、学科竞赛和各项体艺比赛等方面都取得令人瞩目的成绩，成为莘莘学子向往的名校。 三、办学理念及思考 华英学校复办十年坚持走“轻负担高质量”之路，就是走内涵发展，提高质量的特色之路，即走一条课业负担合理——学生有充分自由支配时间自学研究和发展爱好特长——从而学得主动、积极、高效——学习能力强，发展后劲足，获得高质量的良性循环之路。具体表现为：“三个减轻”、“三个提高”。“三个减轻”指的是减轻学生的课业负担、减轻学生的考试负担、减轻学生的心理负担。“三个提高”是指提高教师素质、提高教学效益、提高学习效率。 三、办学理念及思考 “轻负担高质量”办学理念还体现以下两个层面的内涵。 （一）“轻负担高质量”理念与“终身学习理念”的一致性。 （二）“轻负担高质量”办学理念突显华英学校办学思路的整体性。 （1）全盘考虑 （2）全面发展 （3）面向全体 三、办学理念及思考 （1）全盘考虑。初中教育是义务教育的重要组成部分，是衔接小学和高中的过渡阶段。因此必须树立小学、初中、高中一盘棋的整体观。学校严格按照广东省教育厅的要求，根据学生认知规律和身心发展特点开足开齐课程，即使是初三年级也决不随意增加中考科目的课时，不能为赶进度提前结束本阶段的各项教学任务，更不能删减非中考科目，力求为高中课程打下扎实的基础，培养学习力强、发展潜力大、后劲足的学生。 三、办学理念及思考 （2）全面发展。学生在初中阶段的发展既基于小学教育的基础，又有无限的多向发展可能，学生成何人、成何未来，很大程度上取决于此阶段教育。促进学生综合素质的提高是初中教育首要任务。我校对学生的培养定位为：“科学与人文并举，规范与个性共存”，既要求学生掌握好科学文化知识，又要重视人文精神的培养：既对学生严格规范，又要给与一定的空间和时间让个性得到发展。实现“轻负高质”的教学，就是为了腾出时间让学生全面发展，高质量发展，实现学校的育人目标。 三、办学理念及思考 （3）面向全体。初中学生发展潜力大，可塑造性强。“一切为了学生，为了一切的学生”，“高质量”的内涵包含为所有学生的发展提供全面的、最好的教育服务的层面。 四、践行情况 为学生的终身学习奠基，坚定不移地走“轻负担高质量”的内涵发展之路，实践层面上重视初高中的衔接是不可忽视的重要一环。 关键在于回归教育的本质，做好“三个衔接”，抓住“一个落脚点”。三个衔接指的是：自治力衔接、学习力衔接、教师力衔接。一个落脚点指的是课堂教学。 四、践行情况 （一）做好三个衔接 1.从自治力上衔接。 2.从学习力上衔接。 3.从教师力上衔接。 四、践行情况 （一）做好三个衔