备课规划与流程.DOCVIP

光明國中國文科社群備課規劃與流程說明 帶領人：盧翠芳104/11/10 參加名單：每組3~5人，超過五人分成兩組，超過十人分成三組。請選出組員，並建立討論機制，E-mail、line、FB均可。建立名單(任教班級、E-mail)，選出組長（負責組員與小組、帶領人之橫向聯繫）。 第一組 姓名 任教班級 本科專長 E-mail 組長 組員 組員 組員 第二組 姓名 任教班級 本科專長 E-mail 組長 組員 組員 組員 時間表 日期 內容與進度 預定完成工作 2015/10/28 閱讀教學社群共備與心智圖應用 「曹操掉下去了」心智圖 2015/11/10 「曹操掉下去了」文本分析討論 「曹操掉下去了」提問設計 2015/11/17 「曹操掉下去了」提問設計討論 「曹操掉下去了」簡案設計 2015/12/22 「曹操掉下去了」模擬觀課議課 閱讀理解策略 問題設計可探索、可討論或有搭建學習鷹架的。閱讀策略 定義 閱讀策略 找一找 特別、重要訊息 2.找句號 3.找主詞 說出主要的 統整概念 5.畫結構圖 為什麼 解釋表層訊息 10.字詞替換 11.簡化複雜句 12.文轉圖 想一想 分析深層訊息 你認為 提出看法並舉證說明 備課前思考 1. 選出共備文本（說出選擇的想法、原因） 2. 文類思考： 文本分類： 文類 篇目舉例 請填寫 請填寫 散文 背影 小說 美猴王 韻文 楓橋夜泊 散文分類 代號 特徵 篇目舉例 A 敘述自己的經驗（事、景、物）＋抒情 背影 B 介紹客觀對象（人、景、物）＋評論 那默默的一群 C 表達或證明自己看法（論點、論據、實例） 為學一首示子侄 3.課程地圖思考： （1）課綱架構之下的年段閱讀能力課程地圖 能力項目 七上 七下 八上 八下 九上 九下 一、認知能力 文類知識 文類知識 文類知識 文類知識 文類知識 補救教學 練習順序 練習結構 統整結構 練習摘要主題 統整主題結構 練習統整要點 練習統整要點 統整要點 統整要點 統整要點 練習分析寫作技巧 練習推論解釋 分析寫作技巧 推論解釋內容 推論解釋 分析寫作技巧 表達看法 表達看法 比較異同 比較異同 評論內容形式 二、表達能力 練習詮釋重述摘要 練習詮釋重述摘要 詮釋重述摘要 練習改寫改編創作 練習改寫改編創作 改寫改編創作 基隆市立暖暖高級中學10學年度 第學期年級科 教學計畫 （3）單課教學目標重點 教學目標 內容 1主題結構 主題 題目內涵：剪黏工藝的搶救與傳承 寫作目的 作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷：傳統剪黏工藝精巧細緻，大師年老技藝斷層，亟待搶救 表述方式 意義段重點的脈絡（主脈絡）媽祖廟剪黏人偶因地震損壞，村民熱心設法修復 結構 主題：剪黏工藝的傳承 主脈絡：傳統廟宇的剪黏工藝精巧細緻，是民間瑰寶。大師年老技藝斷層，亟待搶救。 次脈絡：剪黏民間藝師如何巧現傳說故事人物精神 2文類知識 韻文、散文、小說(故事) 3表層理解 語詞 關鍵語詞涵義：栩栩如生、槓搥、盔甲、青花瓷盤、張飛喝斷長阪坡阻止曹操百萬雄兵、剪粘、 句子 文法、修辭、句義、句型 段落重點 段落內容重點 重點摘要 表格整理 4深層分析 寫作技巧 全篇主要的技巧：對話、虛實交錯（童話） 推論 推論因果、寓意 解釋 舉文中證據，支持看法 比較 比較異同 5批判評論 表達看法、比較、評論內容形式（提出看法） 6表達應用 換句話說、重述、摘要、詮釋、改寫、改編、創作 各項能力應用練習 4. 學習重點與文本難度思考： 學習重點 1.文類判讀2.核心概念3.組織結構4. 順序、細節、感受5.主題統整 文本難度判斷 1.用字難度分析 (中文學習補救教學資源網) 2.難詞分析 課本注釋、連接詞、少見詞 3.難句分析 (特殊句型、長句、複雜句) 4.段落、篇章的難點 文言閱讀理解、推論寫作意圖 5. 使用策略思考：（用何種策略幫助理解學習） 難點分類 可使用的閱讀策略 難詞、難句 10.字詞替換、11.簡化複雜句 事例的理解 9.做比較 說理理解 6.說因果、14.提看法「『美』是需要時間磨出來的。」 段落理解 3.找主詞、4.寫摘要 6.如何聚焦（產出何種能力、情意陶冶、德性陶冶、校本特色配合） 團隊討論決定 共同備課的步驟 找難詞：A.形音義B.主題相關詞(關鍵詞) 文類、主題思考：故事、搶救剪黏（傳統工藝，廟宇裝飾） 核心概念統整 分出自然段與意義段 自然段 段旨 意義段 1 媽祖廟地震屋頂的