人教版数学教案四年级上册.docVIP

课题 一.1我们关心天气 课 型 观 察 共1节第1节 年 月 日 教学目标： 1.知识与技能：通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 2.过程和方法：对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。 3.情感态度与价值观：意识到天气如何影响每天的生活的，提高关心天气的意识。 教学重、难点：1. 通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气 2. 运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征 教具、学具：科学记录本、图画纸、中国地图、等 教 师 活 动 学 生 活 动 意图、时间 （一）、导人 你关心天气的变化吗？你经常看天气预报吗？ 请你说一说你了解的今天的天气情况 板书课题 （二）、新授 1．我们知道的天气现象 （1）你都了解那些不同的天气？ 说说自己遇到过那些天气？在不同的天气里自己有什么感受？ 在你经历过的这么多种天气中，给你印象最深的一次特殊天气是怎样的？ 学生分小组交流对不同天气的体验。 （2）教师可以在黑板上出示上面写有“今天天气怎么样？”的大图画纸，在上面写上日期和地点。 提问学生：如果有人问你“今天天气怎么样？”你怎么回答呢？然后，教师将学生对今天天气的描述一一记录在大图画纸上 （3）投影城市天气预报图 教材P44 你知道图中的各种符号表示的意思吗 你还知道哪些天气现象记录在笔记本上 2.今天的天气怎么样 （1）到室外观察今天的天气 （2）用一些词或句描述今天的天气 （3）什么是天气 “天气”指的是我们居住的地区，在某个时间的大气状况 （三）、巩固应用 （1）认识网状图 教材P45 请你将今天的天气对我们的生活有什么影响用网状图表示出来 展示学生的网状图 集体讨论订正 （2）布置观察作业 学生介绍自己知道的天气情况 晴朗 多云…… 全班汇报交流 这个符号代表多云这个代表阴有小雨…… 学生汇报 大风天气暴雨天气冰雹天气大雾天气…… 小组观察汇报 5′ 通过学生介绍当天的天气情况导入新课 15′ 初步知道一些天气现象 10′ 初步知道“天气的概念” 10′ 学习用网状图来了解天气与我们的生活密切相关 板书设计： 一.1我们关心天气 网状图 (泡泡图) 课后小记： 课题 一.2天气日历 课 型 观 察 共1节第1节 年 月 日 教学目标： 1.知识与技能：天气每天都在发生变化。 2.过程和方法：运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期——温度”表中 3.情感态度与价值观：意识到长期的观察和记录会使我们了解更多的关于天气信息。 教学重、难点：1. 天气每天都在发生变化 2. 运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据 教具、学具：一张分类画有天气符号的纸、一张天气日历、一张气温柱形图标、每组一支温度计。 教 师 活 动 学 生 活 动 意图、时间 （一）、导人 天气日历史记录每天各种天气现象的表格。有了天气日历，我们再做长期的天气观察时，就可以用一些简单的方法进行记录，并利用这些记录，分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律 （二）、新授 1.认识一些天气符号 （1）分类介绍每一种天气符号的含义。 ①使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 ②每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。 （2）在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 2.制作天气日历 （1）指导制作天气日历 P47 （2）制作天气日历 （三）、小结 1.制作柱形统计图 用同学们收集的一天中不同时间的温度制作柱形统计图 2.布置观察作业 出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。 学生认读 小组内互相认读 用符号学生个人记录当天的天气情况 制作天气记录卡 小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期 学生和教师一起制作 2′ 谈话导入 15′ 通过认读使同学们初步认识一些常用的天气符号及这些符号的意义 15′ 通过制作天气日历提高同学们的学习能力 8′ 课下延伸 板书设计： 一.2天气日历 我们的日期——气温表 （柱形统计图） 课后小记： 课题 一.3温度与气温 课 型 观 察 共1节第1节 年 月