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农村初中学生英语听说能力培养实践教案 费县芍药山初级中学课题组 Unit 10 Can you play the guitar？ Section A 一、教学内容 Section A(教材P59～61)Section A的主要内容是运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某an的基本用法。 过程与方法 利用教学图片、幻灯片、实物(各种)或制作课件(演奏各种乐器)等口语交际活学习询问和谈论彼此的能力和特长； 语法难点 情态动词can的构成和使用。 1、教师准备 准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种 2、学生准备 携带自己拥有的乐器。 教师活动 学生活动 Section A的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，落实课题中的方法----利用多媒体综合运用。 1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件（听说领先教学法），引导学生谈论活动： He／She can dance／swim／sing／··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表 2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 3出示1a部分的图片或幻灯片或播放la部分的教学任 1．观看教师出示的反映各种活动的图片、幻灯片或课件，谈论其所反映的活动（伙伴谈话法）：He／She can dance／swim／sing／…But I can’t dance／swim／sing／．．．等，学习表达活动的动词短语。 2．观看教师的演示和谈论，仔细听讲，an的基本用法，回答Yes，I can．／NI can’t. 3.观看1a部分的图片或幻灯片或该内la部分的学习任务。 教师活动 学生活动 （听说领先教学法）1．播放lb部分的录音让学生听，引导1b部分的教学任务。 2引导学生展开活动，完成lcan询问和表达能力。 3．播放2a部分的录音让学生听，引导2。部 4.引导学生根据对话内容选择合适的2。部分2b部分 5. 引导学生展开Groupwork活动，完成2c2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用What club do you want to join? I want to join…club．等目标语言（采用分层教学法---按听力水平将学生分成A、B、C三组）。 6．引导学生将3a部分的对话整理成序，运用What can you do? I can…等目标语言，完成3a部分口语交际。 1.听1b部分的录音，根据所听到的内1b部分的 2.展开活动，完成1c部分口语can询问 3.听2a部分的录音，然后根据录音内2a部分4.根据对话内容选择合适的单词填空，2a部分的第一个对2b部分的学习任务。 5．展开Groupwork活动，完成2c部分口 本课采用了，can的基本用法；通过互相询问或谈论自只要我们教师坚持不懈，不断的探索、改进和创新，农村学生英语听说水平也会被大大得提高。 1