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浅谈中学地理教学中的环境教育 汉口铁中 周秀雯 摘 要：环境教育是地理学科的核心内容之一。进入21世纪，加强对学生进行环境教育愈来愈重要。地理学科对学生进行环境教育是其它学科无法取代的，其环境教育的内容极其丰富，教育途径多种多样。 关键词：环境资源 环境教育 环境意识 可持续发展 ? 进入新世纪，环境保护已成为当今世界广泛关注的重大问题，也是国际社会谋求合作与共同发展的主要内容。环境保护意识的强弱是一个国家国民素质的重要内容。人类经过漫长的奋斗历程，特别是从产业革命以来，在改造自然和发展经济方面做出了巨大的成就。与此同时，由于工业化过程中的处置失当，尤其是不合理地开发利用自然资源，造成了全球性的环境污染和生态破坏，对人类生存和发展构成了现实威胁。加强环境保护已成为人类的共识。环境保护意识的强弱已成为衡量未来公民素质高低的一项重要内容。环境教育是一种知识教育，更是一种可持续发展观念的教育。要提高人们的环境保护意识必须从学校教育抓起，让中学生从小就能树立环保意识，自觉地保护我们赖以生存的自然环境。地理作为一门专门研究人类社会地理环境关系的科学，必然在学校环境教育中承担着主要的任务。这就要求我们在地理教学中，在教给学生各种知识和技能的同时，也要履行环境教育这一新的职能，寓环保教育于地理教育之中，增强学生的环保意识，让中小学生从小树立环保意识，自觉地保护我们赖以生存的自然环境。 ? 一、环境教育的迫切性 ? 现在的环境问题已影响到社会的各个方面，影响到每个人的生存和发展。因此环境保护已成为世界各国普遍关注的重大问题，也是国际合作和交往的重要内容。 众所周知，中国入世将有利于促进贸易和投资自由化，但也给环境与贸易可持续发展带来了严峻的挑战。入世意味着对外贸易的关税壁垒消除，随之而来是技术壁垒问题。近年来国际贸易动向表明，经贸关税壁垒逐步向绿色壁垒转变，把环境标准准入条件作为贸易谈判焦点，把环境保护要求演变为新非关税壁垒。 另外入世也为中国旅游业的发展提供了机遇。我国有多样化的地理气候特征以及山地、丘陵为主体的地形地貌，塑造了多姿多彩的风景景观。悠久的发展历史及56个民族的社会文明提供了遍布全国的历史及人文景观。这些风景旅游资源是世界上任何单一旅游大国都难以比拟的。然而，也应看到，中国的环境资源受到污染和生态破坏的情况正在加剧，这将在一定程度上削弱我国入世后的贸易发展，应当引起人们的充分重视。再者，当代的环境问题与过去任何时期的环境问题相比，由于受现今社会经济发展的影响，已呈现出全球化、社会化、高科技化等一系列新的特点。一些环境问题影响范围广、控制难、后果严重，已成为人类关注的焦点。由此可见，进行环境保护已势在必行，加强环境教育更是当务之急。 ? 二、 当前中学环境教育中尚存在的问题以及地理教育的作用 ? 随着社会主义现代化建设的飞速发展，开展环境教育，提高全民族的环境意识，已是保护、改善和创造美好环境的迫切需要。然而在一些中学地理教师中还仍然长期地、普遍地存在着这样一种错误的认识：我们只要教好书，出成绩，什么环境教育、素质教育对我们没有实质的用处！在这种应试教育思想的指导下，于是乎一些教师在地理教学中根本不去履行环境教育这一新的职能。有的教师专业知识功底深厚，有工作的干劲，热情也很高，但教学效果不佳，学生的环保意识并没有得到增强，原因何在呢？是因为不懂教学方法。还有极个别教师与领导自己不去了解环境教育，不懂环境教育的重要性，对别人进行环境教育的做法还嗤之以鼻，甚至蛮横阻挠，认为这是浪费时间，这是绝对错误的。 地理学科作为研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的一门科学，在环境教育中承担着十分重要的任务。联合国教科文组织推荐的环境教育大纲，涉及多个学科的知识，但大部分内容都与地理有关，地理学科在环境教育中的作用是显而易见的。这就需要我们广大的中学地理教师必须转变教育思想，树立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育的新观念，在传授学生知识和技能的同时，也要依据环境教育的内容，选择不同的方法、形式和渠道，向学生进行环境教育，增强学生的环保意识，从而提高学生的整体素质。? 三、 环境教育的目的与环境意识的培养 ? 环境教育的目的就是使人们正确认识环境和环境问题，树立良好的环境觉悟，养成文明的环境行为习惯，从而投身于防治环境污染、改善生态环境的行列。环境教育是使受教育者获取环境知识，形成环境意识、环境技能、环境心理和环境素质的教育活动。 养成环境意识是环境教育的核心内容。环境意识是人与环境的关系所反映出来的社会思想、伦理道德、情感意志等观念形态的总和，它是人与自然、社会环境和谐发展的一种崭新的价值观与世界观。环境意识主要包括人类的生态观、资源观、人口观和