北师大附属学校小学部形体校本课程开发方案.docVIP

北师大附属学校小学部形体校本课程开发方案 曾 琳 课程名称：形体 学情分析：根据观察，我校学生的身体状态跟深圳其他中小学校的一样，令人堪忧。一者饮食结构的不科学，家长过分追求营养，导致肥胖儿；二者学生起居大部分达到小康，以车代步的现象占绝大数，学生精神懒散；再者学生学习负担过重，书包沉重，孩子不得不弯腰驼背。家境的优越和家长的溺爱产生出极具深圳特色的独养娇儿。虽说通过历史文物的考证可看出我国在形体教育方面有着悠久的历史，然而目前的形体教育在学校体育教育的体现仅仅是在单一的广播操或占总课时比例极小的体操课上。针对这种现状，我校决定专设形象教育课程，以此来填补体育课程的不足。及早的有意识地进行系统的专门的体态训练，不仅能促进孩子身体的健康发展，而且还能帮助学生成为一名体形健美、举止得体高雅，具有活力清新气质的学生。 如果对一年级的学生讲述形体教育理念肯定是不切实际的，那样是高估孩子们的理解能力。因此在14课时的课程设置上就需要由浅入深、循序渐进地引导学生参与学习和训练。 教学目标：1、以丰富多彩、形式多变的教学模式吸引孩子们的眼球，让学生喜欢这门特色课程。 2、以幽默、趣味性的讲解协助学生认识身体的重要部位及基本功能，了解其运动意义。 3、大量的运动性游戏和专业性训练手段巧妙组合，着重发展学生的上下肢的协调性、柔韧及力量。 课程资源：自编教材、音像资料、书籍、社会、家庭、学校 主要教学方法：陶冶法、讲述法、讲解法、板书、演示法、谈话法、练习法、多媒体教学 ? 教学环境准备：普通教室 、专用功能室（配有木地板或地毯、镜子、电视及 音响设备） 学期总课时： 14课时 1课时/周 评价方式：1、请学生对形体课程表达满意度，采用公开透明的一问一答式。 2、主要采用阶段性的日常考核方式，以个人表现来考察学生的学习力；期末随机抽取学习的内容对学生进行抽查考核；最后结合起来打出A、B、C、D四个等级。 教学安排： 第一单元： 走进 校园（共5课时） 第一周： 教学内容：小同学，我们认识一下吧 学情分析：有序的校园生活对一年级刚入学的学生来说充满着新鲜和不安，他们都好想快点弄清状况。每门课程都有它独特的教学程序要求，形体教学常穿插于功能室和户外运动之间。能安全有序地组织调动这群还未形成集体观念的（50-60人/班）学生是教学工作顺利展开的首要前提，本节课就是解决这个难点。 教学目标：1、打破师生、生生间的陌生感，相互拉近距离，接受对方 2、帮助学生根据口令学会站大队和小组队 课程资源：自编纲要 教学方法：教师主讲、演示（头饰、人物模型）、板书、练习 教学要点： 1、 2、 3、? 第二周： 教学内容：好学生就是你 学情分析：把课堂学习的基本行为规范训练引入一年级形体训练课程中，既迎合学校德育工作的需求，又培训学生基本学习体态，进而提升学生的精神风貌。 教学目标：1、在有队列概念的基础上，让学生了解姿态代表着多样的精神面貌2、帮助学生拥有正确的学生式站、坐姿，培养健康的精神状态 课程资源：体育队列 教学方法：多媒体演示、练习、 教学要点： 1、 2、 第三周： 教学内容：念首歌谣给你听 学情分析：把学校常规要求编创成朗朗上口的课前歌谣，结合简单动作，带给孩子一个极富童趣又生动活泼地课堂场面，在边唱边舞中接受常规教育。 教学目标：1、以歌谣的形式，协助学生对课堂要求的更进一步的理解和记忆 2、充分活动身体，培养学生协调性 课程资源：学校德育教育 教学方法：读诵、讲解、练习 教学要点： 1、 2、 第四周： 教学内容：请你跳个集体舞 学情分析：分析新生的身心特点，用跳集体舞的方式集前3课时的内容，使枯燥单调变得形象生动。 教学目标：学习《上学了》集体舞 课程资源：自编 教学方法：教师主讲、学生模仿 教学要点： 1、 2、 3、 第五周： 教学内容：比一比，赛一赛 学情分析：发挥和调动班主任及年级组的力量，开展班级竞赛，张显学习的意义和作用，促使学生感受大家庭的氛围。 教学目标：给予师师间、师生间和班班间相互交流、学习、了解的大舞台。 课程资源：行政资源、学校资源 教学方法：组织竞赛 教学要点：1、同仁共同商讨，制定比赛规则 2、有条不紊地展开竞赛，评出优胜者 ? ? 第二单元：欣赏 自己（共9课时） ? 第六周： 教学内容：说出名称 学情分析：形体训练是以训练身体为主，熟悉身体名称是必要的，便于参与身体运动。 教学目标：掌握身体基本部位名称及基本作用 课程资源：生理常识 教学方法：演示法、谈话法 教学要点： 1、看图抢答 2、介绍关节名称，教师提出它的显著特征 3、我指你动，齐做身体律动操 第七周： 教学内容：运动方向 学情分析：方向既是教师调动