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《绘图》说课教案 吴俊辉 一教材分析： 编者把《绘图功能》编入黑龙江初级中学试验教材《信息技术》第四章，第六节其目的是让学生欣赏，WORD的绘图功能令文章更加丰富多彩，主要特点之一就是实验操作性研究，使学生不断地发现与解决问题的研究，从而掌握计算机操作的基本技能 重点：绘图工具栏 难点：绘图组合 教具：计算机、光盘 二、学生分析 学生在WINDOWS98的基本操作知识上能顺利过关。因其年龄特点，也许对计算机使用频率过少，使用起来不灵活，但基本上能完成简单的操作，从而激发了 他们学习的主动性格积极性，独立完成操作的能力和积极心态。 三、教学目标 1、知识目标：通过欣赏搜集的图片，掌握绘图功能的内涵，了解一些绘图工具的简单使用方法，明确绘图的功能和意义。 2、能力目标：培养学生分析理解问题的能力，理论联系实际能力，搜集整理信息能力 3、德育目标：培养学生积极乐观，坚持真理的优良品质。 4、创新目标：通过仔细观察思索、引导学生，给学生留有思考空间寻找知识，运用知识的能力 四、教学分析与教材处理 创新点： 利用绘图工具的各种技巧，创造学生的思维，画出各种真实物体放飞学生想象，激发学生学习积极性。 空白点： 将绘图功能中的操作按层次空白点，目的在于培养学生正确分析问题能力和综合归纳问题的能力。 德育点：培养学生绘图由简单#0;繁杂，体味人生态度，并能客观地认识自己，评价他人。 课前准备： 思想：按创新教育的思想和研究式创新教学法教学 心理：对本节完成任务充满信心，做好组合图形时，学生突发的各种问题准备 第一环节：创设情境，导入新课 良好的导入是一堂好课的开始。所以一上课，我设计了这样一个情境： 我为学生播放一个绘画图，内容为介绍我校的一个特色--生态园。看完之后，我组织学生讨论。由此引出本课课题绘图，并以任务驱动方式为学生设置了向新加坡小客人介绍我们美丽家乡的任务，以此激发学生的学习积极性和主动性。 第二环节：自主探索，获取新知 通过各个击破的学习，使学生在自学-尝试的实践中温故知新。 第一步：我通过提出为什么要学习绘图的问题？引导学生回忆刚才欣赏的图画。 第二步：充分利用一部分学生已掌握的学习经验， 在调动学生学习兴趣和积极性的同时，趁热打铁， 第三环节：小组探索，协作研究 这一教学环节，我充分利用发现教学法，引导学生在自学-尝试的过程中自己发现问题，进而尝试解决问题。 带着问题，同学们分小组进行认真反复的实践，观察结果。发现用这个命令三个难题都能轻松解决。然后，请同学上台演示解决难题的方法，并具体说明解决的步骤，进行表扬和奖励。而本课的难点也在不知不觉中突破了。 最后我在学生演示回答之后进行总结， 第四环节：综合练习，呈现作品 在学生创作过程中，我加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生重点从版面设计方面进行指导，提高他们的艺术审美力。在学生创作的同时，我用电子教室进行转播；创作完毕后，组织小组先进行展示，推荐出好的作品在大屏幕上展示，让学生说说设计思路和简要介绍图片资料。学生在展示自己的作品的同时，充分体验到了创作的愉悦和成功的快乐。 我最后总结：同学们的作品都很有美感、富有家乡特色，我想，通过你们的介绍，我们的小客人一定会被我们美丽的家乡深深吸引的，一定会很满意你们的接待的。从中老师也可以看出来，你们真是我们学校、我们家乡名副其实的小主人。 第五环节：课后延伸，拓展知识。 引导学生在课后进行操作实践，为下一课学习作铺垫。