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聋校语文第五册《秋天》一课课例 建平县聋哑学校 张学勤 师：老师想请教大家一个问题：现在是什么季节？ 生：冬天。 师：秋天哪儿去了？ 生：过去了。 师：秋天和冬天比你们更喜欢哪个季节？ 生：秋天。 师：我们学过的哪篇课文是描写秋天的？ 生：9课《秋天》（师板书：9、秋天） 师：回顾一下，课文里是怎样描述秋天的景象的？ 生1：秋天，天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来 师：（板书）天气凉了 ，树叶黄、落。 生2：天空里大雁往南飞，地里的庄稼熟了。 师：（板书） 大雁南飞，庄稼熟了。课文从这四个方面来描述秋天，你们觉得课文里描写的秋天美不美？ 生：美（板书：美） 师：（指板书）这些是秋天特有的景象也就是秋天的什么？ 生：秋天的特征。 师：我们在描写某一季节的景象时要抓住特征来写（板书：抓特征） 师：课文是按什么顺序来描写这两幅图的？ 生：第一幅图是按着事物发展变化的顺序写的。第二幅图是按着从上到下的顺序写的。 师：在描写某一处景物的时候要有顺序，才能让人看明白。板书：（有顺序）（指板书）抓特征，有顺序是描写景物的最基本的方法，下面就仿照这种写法来描写我们记忆中的秋天，你们有信心写好吗？ 生：有。 师：秋天是美丽的，它是一个多彩的季节，也是一个收获的季节，它有红红的果子、黄黄的叶子、凉爽的秋风、清清的河水，让人留连忘返。你们想不想再欣赏一些秋天的景色？ 生：想。 师：现在我们就一起来尽情的欣赏吧！（放媒体课件）屏幕上的景色美不美？ 生：美。 师：能简单地描述一下吗？ 生：（描述）树叶变红了，清清的河水在哗哗地流着，树叶变黄落满了地，枫叶落满了小桥，枫叶火红火红的，田野里一片金黄…… 师：秋天的景色这么迷人，秋天的果实更加诱人，请你们欣赏一些秋天果实的照片来一饱眼福吧。 生：观察照片。 师：谁愿意把照片上的景物描述一下？ 生：描述（略）。 师：同学们观察很细，描述得也很形象。看完屏幕和照片上迷人的景色和诱人的果实后，你们对秋天又有了什么感受？ 生1：秋天真美。我更加喜欢秋天。 生2：我爱秋天。 师：这些美丽的景色，我们周围有吗？什么时候看到的？ 生：有，秋游时看到的。 师：秋游时，我们不但看到许多美丽的景色，还采集了许多标本。回忆一下，咱们到过哪些地方，看到些什么？ 生：山上、田里、果园…… 师：谁能抓住特征有顺序地把你看到的印象最深、你认为最美的景色描述给大家听？ 生1：描述。 生2：描述。 生3：描述。 师：你们看到的秋天也这么美、这么迷人。 师：美丽的秋天已经离我们远去，想不想把你们喜欢的秋天找回来？ 生：想。 师：就用你们聪明的小脑袋和灵巧的小手来找回那可爱的秋天吧！ 在找秋天之前，老师要提几个要求：1、你们可自愿结组，选择你喜欢的方试来表现秋天。 2、讨论表现的主题是什么？3、各自做些什么？4、作品完成后，讨论怎样描述作品？ 生：讨论后做作品。 师：（到各小组询问）你们小组怎样表现秋天？主题是什么？作品里有些什么？各自做什么？ 生：回答问题后继续完成作品。 师：（放录音轻音乐）参与到小组内与学生共同制作并做指导。 生：完成作品后，讨论怎样描述做品。 师：把每组作品展示在黑板上，让大家欣赏。 生：互相评价。 师：你们找回的秋天这么美，哪个同学愿意代表本组来有顺序地描述这美丽的画面。 生：三个小组各出一个代表，描述作品。 师：描述的真好，老师已经陶醉了，仿佛真的回到了那美丽的秋天。下面快速把你们描述秋天、赞美秋天的语句写下来。 生：（写完后读给大家欣赏）读作文。 师：没写完的下节课继续完成，大家一起逐个欣赏你们笔下的秋天 通过观察、叙述、剪、贴、画、写，可以看出，同学们特别喜欢秋天，老师相信这美丽的秋天已深深印在你们心中。 师：谈谈你们这节课的收获吧！ 生：谈收获（略）。 师：同学们收获都很大，能抓住特征，有顺序地描写秋天的景色。老师为你们自豪，三年级的同学真棒。可爱的秋天不仅给了我们美的享受，还给我们带来了丰硕的果实，让我们一起来感谢秋天，感谢大自然吧！