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数学活动折纸做60°、30°、15°的角
* 1、教材地位及作用 2、教学目标 3、重点难点 一、教材分析 1、教法：活动——探究 2、学法：自主探究、合作交流 二、教法学法 （一）、创设情境、引入新课 三、教学过程 （二）、提出问题，深度思考 在一张矩形的纸片上，你怎么折出一个45°的角？ 用一张矩形纸片你还能折出哪些度数的角？ （二）、提出问题，深度思考 那么30°的角，能否用折纸的方法折出呢？怎样折？ A B C F D E AB=2BE （三）、动手操作，实验探究 A B C F D E M N Q P BE=2ME （三）、动手操作，实验探究 A B C F D E O AB=BO=2BE （三）、动手操作，实验探究 A B C F D E M N Q P O BE=EO=2ME （三）、动手操作，实验探究 （四）、引发猜想，理论验证 已知：将矩形ABCD沿EF对折，折叠AB使点A落在折痕EF上。求证∠EOB=30° E A B C F D E O 证明：∵E是AB的中点 ∴AB=2BE 又∵AB=OB ∴OB=2BE 又∵点A、B关于直线EF对称 ∴∠AEF=∠BEF=90° ∴在Rt△BEO中，∠EOB=30° 用矩形卡片能否折出等边三角形？ A B C F D E O M N （五）、变式练习，学以致用 怎样折出的等边三角形才是最大的？ A B C F D E O （五）、变式练习，学以致用 （2012山东淄博）如图，将正方形对折后展开（图④是连续两次对折后再展开），再按图示方法折叠，能够得到一个直角三角形，且它的一条直角边等于斜边的一半．这样的图形有【 】 (A)4个 (B)3个 (C)2个 (D)1个 通过这节课的学习，你学到了什么？ 课后思考：如何通过折纸，利用折纸把任意一个角三等分 （六）、畅谈感悟，反思成长 加油！！！
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