基尔霍夫第二定律教案.docVIP

课程名称 电工与电子技术基础 授课教师 适用 2007级5班 授课时数 1课时 授课时间 2008年3月20日 制定时间 2008.2.15 课程题目 基尔霍夫第二定律 教学目的和要求 理解并掌握基尔霍夫第二定律的内容和解题步骤，会应用其解决实际问题，在解题中不断提高分析能力。 教学重点 基尔霍夫第二定律的内容及应用。 教学难点 基尔霍夫第二定律的应用。 教学方法 讲授法 教具 直尺 教学过程及内容 教学方法及构思 时间 [复习旧课] 我们知道对于复杂电路的分析计算，只应用串、并联知识及欧姆定律是不够的，还要应用基尔霍夫定律和相关定理。上次课我们学习了基尔霍夫第一定律，知道它是求解支路电流的重要方法，下面我们就来回顾一下相关的知识。 [新课引入] 　基尔霍夫定律包括两个定律，在学习第一定律的基础上，我们今天来学习基尔霍夫第二定律。 [新课讲解] 课题：基尔霍夫第二定律 定律内容：对于电路中的任一回路，按一定的绕行方向，恒有电阻上电压降的代数和等于电动势的代数和。（又称为回路电压定律） 二、数学表达式： ∑IR=∑E（又称KVL方程） 解题步骤： 确定回路的参考方向即绕行方向。（顺时针或逆时针） 据∑IR=∑E列回路电压方程。 原则：电动势E、支路电流I的方向与确定的回路方向一致为正，反之为负。 计算未知量结果，确定其方向。原则：结果为正，实际方向与参考方向一致；结果为负，实际方向与参考方向相反。 例题分析： 例：已知：E1=12V E2=15V R1=20KΩ R2=10KΩ 求：I 解1：确定：回路参考方向为：逆时针 据：∑IR=∑E，得到： E2-E1=I（R1+R2）， 代入已知，得： 15-12=I（20+10）*1000 I=0.1mA （方向与参考方向相同） 答:回路电流是0.1mA，方向为逆时针。 解2：确定：回路参考方向为：顺时针 据：∑IR=∑E，得到： E1-E2=I（R1+R2） 代入已知，得： 12-15=I（20+10）*1000 I=-0.1mA （方向与参考方向相反） 答:回路电流是0.1mA，方向为逆时针。 [课上小结] 在使用基尔霍夫第二定律时要着重注意：1、一般取电动势大的方向为正方向，避免计算出现负数，且方向一经选定不能更改。2、列方程时已知量要符合方向一致性原则。未知量的方向可以据求解结果确定。 ［作业］ 习题册相关习题。 ［教学后记］ 学生课上能够积极思维，课堂教学比较顺畅，确定方向和列出方程是关键，大部分学生没有什么问题，学生对于学好这门课程的信心有所增强。 复习基尔霍夫第一定律的内容及解题步骤，让一名学生回答相关的问题，为引入新课打下基础。 直接引出课题，容易引起学生的注意力，有利于课题的展开。 强调：回路、绕行方向、电压降、电动势这几个关键词，以引起学生的注意。 复习：1在电学中通常用正负号表示两种相反的方向。2电压降、电动势的方向。（可适当提问，达到温故知新的效果。） 强调：为方便起见，一般要先将已知量的方向标在电路图中，再列方程。 观察电路图：包含1个回路，1个支路。 可适当提问学生回答相关问题，时刻检查学生的听课效果。 比较：确定不同的回路方向，计算结果是否相同？哪一种更简便？ 结论：一般取电动势大的方向为正方向，避免计算出现负数，且方向一经选定不能更改。 和学生一起进行小结，充分进行师生互动，加深对所学知识的掌握。 布置针对性作业，以巩固教学成果。 5′ 2′ 5′ 5′ 8′ 10′ 5′ 4′ 1′ 1