小学语文通用说课稿.docVIP

《 **********》说课稿 一．说教材 今天我说课的内容是人教版*年级*学期第*册的一篇精读课文《***********》，是一篇***********。课文*************************************************************** 二．说教学目标 根据小学课程标准对小学三四年级的教学目标，结合本课的写作特点和实际情况，我从知识、情感、能力三个方面制定了教学目标： 1知识目标：学习本课生字词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。 2情感目标：读懂课文内容，了解********，培养学生********思想感情。 3能力目标：体会****************，学习作者的写作方法。 三 说教学重难点 我认为本文的教学重点应放在品读课文上，在读通读好课文后，体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写的，体会关键词句在表情达意的作用，而体会写法则是学习上的难点。 四．???说学情 ***年级是一个过渡阶段，通过***年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会了积累语言、思维活跃、想象力丰富、喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握一定的阅读方法和积累语言的方法。 五．????说教学学法 成功的语文教学策略应体现以学生为主、以自学为主、以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨，我采用以下教和学的方法： 1.引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。 2.自主学习与合作探究法.学生是学习和发展的主体，新课标积极倡导自主合作，探究的学习方法，要充分调动学生学习的积极性和主动性发挥学生的主体作用。 六． 说设计理念 新课标明确提出学生是学习和发展的主体，因此在学习这课时我从学生的学习需要和学习兴趣来安排教学过程，教学过程中体现师生“平等对话”做学生的合作伙伴，尊重学生的独特感受，突出学生的主体地位，同时运用多媒体课件为学生创设情景，调动学生的感官，激发学生兴趣。 七. 说教学过程 本课我想分两课时进行教学，第一课时检查预习，掌握字词。概括课文的主要内容，学习课文第一部分。第二课时深入理解****************，体会文章****************的写法? 围绕本课的教学目标和教学重、难点，我是这样设计教学的： 第一环节:创设情景，导入新课第二环节:初读课文,感知大意第三环节:细读品味,内化情感第四环节:合作探究,精读理解第五环节:运用技巧,创造表达 第六环节:总结评价，拓展延伸。 第七环节:安排作业，复习强化。下面我就依据这七步 ,谈谈在教学中如何得以落实:第一环节: 创设情景，导入新课针对学生的特点，导入时激发学生的学习兴趣：同学们，现在老师********************************揭示课题，我希望通过这种方法来提高学生学习本课的积极性。 第二环节:初读课文,感知大意新课标指出阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.所以,这一环节的教学,我这样设计:1,用自己喜欢的方式读课文(默读,大声读,小声读),读时注意: 读准音,读通顺,不添字,不漏字.2,同桌分角色朗读课文,读后评一评,教一教对方.( 这评与教的过程,正是学生主动学习的过程.他们为了教别人而主动学习,既掌握了知识,又锻炼了学习能力.同时,检查了生字和课文的朗读.)第三环节:细读品味,内化情感.(这个板块主要抓住课文2---9自然段来展开教学.围绕铁罐是怎样奚落陶罐的 让学生先自由读,找一找,划一划,找出铁罐奚落的话,养成良好的读书习惯.接着课件出示4个重点句子,重点进行品读.在师生,生生对话中构建话题,以读为本,在朗读中内化感悟.从而了解铁罐和陶罐的不同性格特点.)第四环节:合作探究,精读理解(陶罐和铁罐最后发生了什么变化 由四人小组讨论,在学习过程中,老师参与小组的讨论,给予引导和点拨.这样,组内的同学之间可以互相启发,深化对知识的认识;大家集思广益,形成小组意见,让学生感受到合作的力量,培养了学生的群体意识.)第五环节:运用技巧,创造表达通过以上的品读,文中那优美,鲜明的词句已不知不觉地储存在学生的记忆仓库中了.语文教学的目的不仅仅是积累语言,更重要的是要学会表达.因此,我设计了下面的环节,由学生自由选择:(1) 我想对陶罐说: (2) 我想对铁罐说: (3) 我想对自己说: 第六环节:总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：（ ）。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。 第七环节:安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，