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编号 全国社会科学基金教育学青年课题 《中小学教师课程价值取向研究》 实验课题申请·评审书 实验课题名称 各科教学方法分类研究 申请人姓名 刘长盛 申请人所在单位名称 江西省高安二中 填表日期 2011-12-23 一、基本情况 分项课题名称 各科教学方法分类研究 负责人姓名 刘长盛 性别 男 民族 汉 出生年月 行政职务 专业职务 学历 研究专长 工作单位 江西省高安二中 联系电话 通讯地址 江西省高安市高安二中 邮政编码 330800 电子信箱 主要参加者 姓名 性别 出生年月 职务 职称 学历 工作单位 预期的主要成果 A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它 经费来源及数额 自筹 预期完成时间 （起止时间） 2010年7月——2013年4月 二、课题论证 1、对研究课题的论证 ` (1)本课题研究的基本内容、重点和难点 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法运用得当与否会对教学效果产生很大的影响。 本课题研究的内容主要有以下几个方面： ①中小学各科主要教学方法及其特点分析； ②各科教学方法中的共性分析； ③各科教学方法中的差异性分析； ④不同学科教学方法的合理选择与运用。 不同的学科有其各自的特点，正是由于这些特点的不同，在教学中不同的教学方法也会达到不同的教学效果，所以本课题研究的内容中的重点是研究各学科教学方法中的共性与差异性；由于不同的教师和学生，会使课堂的教学效果出现很大差别，因此研究过程中的难点是对不同教学方法所达到的教学效果进行比较和分析。 （2）国内外同类课题的研究现状 陶行知说：“教师的职务是千教万教，教人求真”；苏霍姆林斯基也倡导教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。教师对自己所教学科的知识追求的热情和永不满足的探究精神对学生具有强烈的感染力，我国教育专家钱梦龙早就提出教师为主导的教学原则，以人的发展为理念的素质教育理论也要求构建新型的课堂教学模式，培养学生全面发展，注重个性发展和可持续发展。 对教学方法的研究由来已久，目前国内外很多专家学者对中小学教学方法进行了整体性研究，也不乏具体学科中的教学方法研究. 在教育发达的欧美国家，中小学教学方法已经实现多元化。卡内基教学促进基金会主席欧内斯特·L·伯耶(ErnestL Boyer)提出美国中学教育要达到四个基本目标：通过语言教学、通过核心课程、通过选修课程和通过学校和社区服务；但在我国由于受到经济、文化发展水平的限制，在面对激烈的高考竞争时，多是以理论方面的研究，缺乏对课堂教学的实践性研究。每一种教学方法都有它局限性的一面，因此，在选择教学方法时应结合当时的实际情况，运用各种教学方法，并加于整合，才能达到较好的教学效果。针对我国中小学的教育现状，提高教学的效率和质量是当前的主要教学任务之一，解决这个问题必须首先在教学方法上下功夫，因此本课题就不同学科的教学方法以及其中的共性与差异性作更深入的研究。 （3）本课题的理论意义和实践意义 通过对各科教学方法的分类研究，有助于各科教师科学、合理地选择和有效地运用教学方法；能够使教师在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合；能使教师在时间条件允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。 2、对课题所达目标和主要内容的论证 1.课题研究主要内容论证： 灵活、生动、科学的教学方法是促进教学过程顺利有效进行的保证，本课题的研究旨在将不同科目中的教学方法（如讲授法、演示法、直观讨论法、自主学习法等）挖掘出来，找出他们在不同学科的共同点与不同点，研究各种方法的优越性和各自的适用范围，从而为不同学科教师找到最优的教学方法组合，达到增强教师的教学水平和能力，提高课堂教学效果的目的。 2.通过各学科教学方法的探究，旨在达到以下目标： ①通过课题研究，探索适合不同学科的教学方法，制定和改进教师教学方法的策略。 ②通过课题研究，构建学科教师教学方法的操作模式，丰富和完善教师专业化理论 主 要 阶 段 成 果 1、确定课题方案（研究论文） 2、进行主要调查研究，阶段性总结与论文随笔（调查报告和研究论文） 3、经验总结、论文、资料汇编（论文） 四、最终研究成果 最 终