[中学联盟]江苏省昆山市锦溪中学2014届九年级中考一轮复习课件：第4课时 分式.ppt

第4课时 分式 考 点 聚 焦 考点1　分式的概念 分 式 的 概 念 定义 形如( )的式子叫做分式 有意义的条件 值为0的条件 分母不为0 分子为0，但分母不为0 A，B是整式，且B中含有字母，B≠0 考点2　分式的基本性质 利用分式的基本性质，使________和________同时乘适当的整式，不改变分式的值，把异分母化成同分母的分式，这样的分式变形叫做分式的通分 通分 把分式的分子与分母中的公因式约去，叫做分式的约分 约分 分式的基本性质 分子 分母 （其中M是不为零的整式） 考点3　分式的运算 分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘，即　　　＝____× ＝　　 (b≠0, c≠0, d≠0) 除法法则 分式乘分式，用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母，即　　　＝________ 乘法法则 分 式 的 乘 除 先通分，变为同分母的分式，然后相加减，即 　　　＝________±________＝ 异分母分式相加减 分母不变，把分子相加减，即　　　＝_______ 同分母分式相加减 分 式 的 加 减 (1)实数的各种运算律也符合分式的运算； (2)分式运算的结果要化成最简分式 特别说明 在分式的混合运算中，应先算乘方，再将除法化为乘法，进行约分化简，最后进行加减运算，如果有括号，先算括号里面的 法则 分式的混合运算 　　＝________(n为整数) 公式 分式的乘方是把分子、分母各自乘方 法则 分式的乘方 归 类 探 究 探究一 分式的有关概念 1. 分式的概念； 2. 使分式有(无)意义、值为0(正或负)的条件． 课前预习讲评P.21 . . . . (1)分式有意义的条件是分母不为零；分母为零时分式无意义． 　　(2)分式的值为零的条件是：分式的分子为零，且分母不为零． 　　(3)分式的值为正的条件是：分子与分母同号；分式的值为负的条件是：分子与分母异号．分式的值为正(负)经常与不等式组结合考查． 探究二 分式的基本性质的运用 1. 利用分式的基本性质进行变形； 2. 利用分式的基本性质进行约分和通分． 例1 [2012·义乌]下列计算错误的是(　　) A 在应用分式基本性质进行变形时，要注意“都”“同一个”“不等于0”这些字眼的意义，否则容易出现错误． 探究三 分式的化简与求值 1. 分式的加、减、乘、除、乘方运算法则； 2. 分式的混合运算及化简求值． 例2 计算 (3) 点拨：（1）整体思考法； （2）当分式的分子或分母是多项式时，通常先要将这些多项式进行因式分解，约去分子、分母的公因式，然后再进行通分计算。 例3 计算 （P.22-例2 例3） 分式化简求值题的一般解题思路为：(1)利用因式分解、通分、约分等相关知识对原复杂的分式进行化简；(2)选择合适的字母取值代入化简后的式子计算得结果．注意字母取值时一定要使原分式有意义，而不是只看化简后的式子． 探究四 分式的创新应用 1. 探究分式中的规律问题； 2. 有条件的分式化简． 2011.5 例4 [2012·凉山州]对于正数x，规定f(x)＝　 　.例如： f(4)＝ ＝ ， f ，则f(2012)＋f(2011)＋…＋f(2)＋f(1)＋f __________. 此类问题一般是通过观察计算n＝1，2，3时的结果变化规律，类比猜想一般性的结论，再利用这个结论写出相应的结果，当然有时还可以用分式的性质及运算予以证明． 中考链接 2、（2013苏州，21题，5分）先化简，再求值： ，其中x＝ －2 1．(2012苏州，21题，5分）先化简，再求值： ，其中 回 归 教 材 P22-23 第1、2、6（1）（2）题填在书上； 第3题、第4题（2）、第5题 写在作业本上