浅谈初中地理复习的策略讲座.pptVIP

* 1 2 3 课标 目标 实施 1 2 3 课标 目标 实施 以课程标准为依据对教材进行处理，通过课程标准中的“识记”，“理解”，“运用”等不同要求对教材内容进行取舍并确定复习的重难点，使复习做到有的放矢。 梳理和总结区域各地理要素的特点 综合地理环境中的位置、自然、人文等要素 运用知识并提升搜集信息、解决问题的能力 A B C 1 2 3 课标 目标 实施 以学生为主体 以方法为指导 A B C 1 2 3 课标 目标 实施 以课件为支撑 D 以教材为依托 以练习为手段 E 以应试为平台 F A 1 2 3 课标 目标 实施 引导学生熟知教材并善于总结，理清知识结构，形成知识网络，始于教材并归于教材。 以教材为依托 B 1 2 3 课标 目标 实施 复习中要充分发挥学生的主体作用，特别是在自主复习中，一定要让学生互相督促复习和检查，教师做好指导工作。 以学生为主体 1 2 3 课标 目标 实施 指导学生学会“学”，即在复习中不断渗透学习地理的方法，例如读图分析法、对比分析法、归纳总结法、趣味识记法等等，进而提高学生的学习效率。 C 以方法为指导 1 2 3 课标 目标 实施 地图是学习地理的重要工具之一，其蕴含巨大的信息量，有效并及时的展示地图能够在教学中强化重点和攻克难点。多媒体课件信息包含量大、灵活性强的教学辅助功能不仅能够清晰、完整地展示地图，也能十分便捷对不同专题的地图进行切换和叠加，有助于学生对知识的整合。 D 以课件为支撑 1 2 3 课标 目标 实施 通过练习和考试检查，可以让学生加深对考点知识的印象和理解，可以发现自己还存在的问题，并有针对性地加以解决，使知识得以消化和巩固。 E 以练习为手段 1 2 3 课标 目标 实施 教会学生做题技巧，诸如：认真审题、仔细读图、提高语言表述准确性、认真检查，查缺补漏等等，考试不仅能够检验师、生阶段性教学任务，意义更在于发现不足并迎头赶上。 F 以应试为平台 *