(公开课课件）青蛙卖泥塘第2课时课件.ppt

乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊，真香啊！他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。“不能馋，这是别人的东西，不能吃！”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听话，反而流得更多更快了。“唉，真没办法！”小老鼠打开袋子，吃了几粒花生。 第二天，小老鼠看着花生，口水又流出来。他啪啪啪用力打自己的嘴巴：“昨天不是尝了吗，怎么还馋？不能馋！”可是不顶用，口水仍越流越多。“唉，真没办法！”小老鼠又打开袋子，吃了几粒花生。一天又一天，每天小老鼠都忍不往要吃花生。终于有一天，花生米只剩小半袋了，这时小 * 老鼠慌了：明儿乌龟来取，怎么还他呀？小老鼠急得吃不香睡不着，想呀想，唯一的办法就是快点把剩下的花生种下，也许能在乌龟来取之前收到花生，还给他。 于是，小老鼠在屋后开垦了一块地，播下了花生种子。在小老鼠的精心照料下，种子很快发芽、长苗、结果……成熟啦！小老鼠收回花生，剥出花生米，把乌龟的袋子装得满满的，还剩下好多。“真香啊！”小老鼠吃着自己种出的花生，好不开心，他想：“劳动真快乐，以后我还要种， 种花生。种玉米、种土豆……” * 就这样，不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。大家也不再叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”，而是亲切地改叫“讨人喜欢的勤劳的小老鼠”。 * 独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。 （毛泽东 《咏蛙诗》） 何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声。 （唐 张籍《过贾岛野居》） 　 国学诵读 * 青蛙卖泥塘 21 * 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.L 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.L 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为什么卖不出去？ （重点） 3.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造 的。（难点） * 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 * 核心问题： 读了本文，你得到了什么启示？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？ 2.二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？ 3.三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？ 4.四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？ * 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.L 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.L 读了《青蛙卖泥塘》你受到了什么启示？ 边听边想 听录音回顾课文 * 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。 这是对青蛙的什么进行描写？你了解到了什么？ 心理描写 * 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。 “竖起、写着”说明青蛙要卖泥塘的决心很大。 “竖起、写着”说明了什么？ * 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.L 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.L “大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。 你从“大声吆喝”中体会出了什么？ 语言描写 “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 * 老牛的语言描写，写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。 这是对老牛的什么进行描写？你体会出了什么？ 语言描写 一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” * 积累 写出几个和“打打滚”结构相似的词语。 ________________________________________ 踢踢腿 跑跑步 说说话 扫扫地 * 于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 “采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。“绿茵茵”，写出了泥塘开始变得美了。 你从这里体会出了什么？ 动作描写 * 阅读方法解密：心理描写 概念：心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 好处：通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。 表现手法：心理描写方法包括：内心独白，一般带有“想、心说”；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有“似乎看见，似乎听到”；还有通过