运动员选材课程简介-山西体育职业学院.pptVIP

主要是根据运动成绩作为选拔运动员的依据，属于选材初级阶段。 自然选材 （三）唯“经验”选材 一般是指20世纪30年代至50年代左右。在这个阶段中，由于国际竞技运动水平的不断提高，训练理论的进一步完善，许多新技术、新战术的涌现加剧了竞技场的竞争，这就促使了教练员们开始意识到选材的重要性，如何将运动员进行早期定位训练成为这一时期的特点。为此，教练员们开始注重训练经验的总结，大胆的尝试运动员的选拔和预测。 从当前选材理论体系上看，经验选材其本质就是根据教练员的主观经验判断，以定性分析的手段进行运动员的选拔。这为今后创立科学选材奠定了必要的实践基础。 经验选材 （四）科学选材 一般是指从20世纪60年代至现在。随着运动竞技水平的不断提高和体育科学研究的深入，运动训练科学化体系的形成为选材研究和工作提供了重要的保证，现代高科技的介入为运动员选拔进入“定量化”提供了手段。 是指应用现代科学技术，以定量分析的方法，根据运动员竞技能力构成要素，通过对客观指标的测试，进行科学的综合评价，在综合分析的基础上对运动员竞技能力作出科学的预测。 科学选材 就我国而言，从20世纪70年代中期开始，体育科研工作者就着手该领域的研究。最有代表性的研究是80年代中期，由原国家体委组织的“优秀青少年运动员科学选材”和“儿童少年运动员选材标准的研究”，从此奠定了我国运动员科学选材研究的基础。至1992年，我国已经建立了田径、游泳、体操、举重、篮球、排球、足球、乒乓球和羽毛球等十余个项目的《儿童少年运动员科学选材标准》，为青少年训练科学化进程和组建后备人才梯队作出了应有的贡献。 《运动员科学选材》 国家体委科学技术成果专辑 田 径、游 泳 体 操、举 重 篮 球、排 球 足 球、乒乓球 羽毛球、摔 跤 柔 道、自行车 射 击、划 船 选材标准 儿童少年运动员 14个项目 二、科学选材的内涵 （一）国外学者的主要观点 前苏联和东欧国家比较注重选材的基本理论和方法学的研究。 如：列·谢尔坚科等关于运动才能的遗传学研究，采用大规模选材方法建立不同项目指标体系和优秀运动员模式，并用此模式将身体条件优秀的儿童少年选拔出来进行初步训练，最后进行“定向”。 最具有代表性的是德国学者哈雷（1980）在《训练学》中阐述的选材“阶段模式”。 运动员现有的成绩水平 成绩提高幅度 成绩稳定性和提高能力等因素 哈雷：强调在选材过程中要重点考察！ 运动员选材 基础性选材 特殊性选材 阶段模式 目的是确定选材对象（如儿童青少年）具备那些基本的运动能力，一般是依据部分容易测量的与运动成绩相关的因素来确定，如：身高、速度、力量、比赛的适应能力等； 基础性选材 主要确定对象比较适合从事那个运动项目，以及判断其运动能力提高的潜力，即根据拟选拔对象现有的运动成绩、成绩提高幅度、在不同环境下成绩的稳定性以及对训练的适应能力来确定的。 特殊性选材 该选材模式的建立不仅注重选材必须以决定高水平运动能力的诸因素作为基础，而且还要注重各种决定运动能力要素的动态发展水平。 总之 （二）中国学者的主要观点 上世纪90年代是中国运动员科学选材研究的颠峰期。 1975年，国家体科所等单位对参加第3届全运会的11个运动项目的5175名运动员测试了23项形态指标，发表了“我国运动员身体形态”一文。 70年代中期，上海体科所探索了少年运动员青春发育期的身高和第二性征等方面的变化规律。 1980年，国家体委和科委组织了“优秀青少年运动员选材研究”课题。239名科技人员，历经2年多时间，对田径、体操、游泳、排球、足球5个项目的优秀运动员和青少年14871人进行了102个指标的测试，获得原始数据74.8万个。 1988年，国家体委成立“运动员科学选材中心组”，组织了田径等9个项目运动员中级选材研究课题。 1991年，国家体委组织“优秀运动员竞技能力结构模型与选材标准”课题，对赛艇等项目进行选材研究。 2001年，国家即将组织研究周期达到7年的大型选材课题研究。 国家队 国家青年队 高级选材层次 省、市、区、军 体院、重点高校队 中级选材层次 少体校、重点中学队 初级选材层次 幼儿、中小学锻炼小组、代表队 基础选材层次 高级训练层次 中级训练层次 初级训练层次 基础训练层次 3 曾凡辉、王路德、邢文华 系统研究了我国青少年生长发育规律 1 发育程度及高潮持续时间的鉴别 发育分型 2 建立了规范的运动员科学选材工作步骤 家系调查 体格检查 发育程度及高潮持续时间鉴别 选材指标测试 评价与分析 归纳了选材工作的组织与管理要则 3 开展选材的组织与领导形式 科学选材组的工作 选材测试数据的分层管理 钟添发、田麦久、王路德 1 选材需以优秀运动员竞技能力结构特征模型为导向