（公开课教学设计）一年级下册语文《动物王国开大会 》教学设计.docVIP

一年级下册语文教学设计 第17课《动物王国开大会 》(2016部编） 这篇课文非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在搞清楚弄明白的基础上再去做，否则会事倍功半。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，学习时要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，培养学生严谨、全面的思维，引导学生通知一定要把时间、地点说清楚。 【知识与能力目标】 会认“物、虎”等13个生字，会写 “要、连”等6个生字。认识牛字旁。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 【情感态度价值观目标】 培养学生严谨、全面的思维。引导学生通知一定要把时间、地点说清楚。 【教学重点】 会认13个生字，会写6个生字。朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容，培养学生严谨、全面的思维。引导学生通知一定要把时间、地点说清楚。 。 多媒体课件、图文影音素材。 第一课时 激趣谈话，情境导入： 1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？我们来看看这些动物，你认识哪几种？ 2.课件出示动物图片，指名认动物。全班交流。 3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？ 4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。 　 二、初读课文，学习生字： 1.自由读文，勾画出生字新词。 2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 3.同桌互相检查自读情况。 4.出示生字，组内说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习不认识的字。 5.小组内互相检测生字学习情况。 6.交流识字方法：选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 7.多种方式读生字词。 三、再读课文，深入学习： 1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.同桌互读课文，纠正读音。 3.指名分自然段接读课文。 4.全班交流。 四、指导写字，总结课文： 1.出示要写的生字“要、连、百”，学生认读。 2.观察字形，交流写字需要注意的地方。 3.教师范写，学生评说。 第二课时 一、复习导入，学习新课： 1.指名读自己喜欢的段落，读正确、流利。 2.出示生字，指名抽读。 二、品读课文，走入情境： （一）读课文，理清脉络。 1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？ 2.指名说。 3.学生自由读课文，讨论： （1）狗熊通知了几次，大家才听明白？ （2）大家没听明白，原因是什么？ 4.全班交流以上问题。 （二）学习课文最后一自然段 1.讨论问题。 2.指名逐段读课文，要求读通顺流利。 3.课文的哪个自然段写了这个内容。 4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？ 5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。 过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？ （三）学习课文1—4自然段 1.指名读1—4自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？ 2.指名答，全班讨论交流。 3.总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？难怪狐狸说…… 4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。 （四）学习课文5—17自然段 1.师出示学法指导: （1）思考问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）讨论交流。 2.学生自由读5—17自然段，组内交流问题。 3.指名读5—17自然段，全班交流学法指导出示的问题。 三、拓展延伸，总结全文： 1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好。 2.学习通知的书写格式的视频。 3.总结：学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。 略。 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程 教学反思