有理数减法导学案(蔡柄源).docVIP

学校： 年（班）级：初一 人数： 日期： 学科：数学 课题：1.3.2有理数的减法 课型：新授 教师： 教学目标：1，经历探索有理数减法法则的过程； 2，理解有理数减法法则，渗透化归思想； 3，能较为熟练地进行两个有理数减法的运算； 4，能解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系 教学重难点： 重点：掌握有理数的减法法则． 难点：利用有理数减法法则解决相关的实际问题． 教 学 过 程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 环节一：（创设情境导入新课） 创设一个小明需要解决的问题情境，让学生主动地参与思考与探索． 环节二：（讲授新课） 通过计算既能复习前面知识又能为这节课学习的新知识的引出作铺垫 环节三：（知识运用强化训练） 通过对例题的分析解决，帮助学生理解强化有理数减法法则，并能达到较熟练的掌握 渗透化归的思想：让学生归纳一些运算的规律、特征，有利于提高学生的运算能力．补充例题的作用在于让学生体会减法在实际生活的应用． 让学生感受8848米这个高度，培养学生的数感． 环节四：（课堂练习） 通过练习强化减法法则的应用 环节五 课堂小结 课后作业 环节一： 同学们，在前面的学习中，我们知道生活中有许多地方需要用到有理数的加法，那么请同学们想一想，生活中有没有需要用减法的呢？ 小明同学前段时间就碰到过这样一个问题：某地一天的气温是一3～4℃，求这天的温差，可是他不会算，同学们能帮助他解决问题吗？ 环节二： 如何计算4－（－3）”，使它加上3等于4，同样的，要计算4－（－3）））） （老师带领学生正确书写第一题（-3）-（-5）=（-3）+5=2） 问题：通过这几道题目的计算，你能发现什么？” 1、有理数的减法可以转化为加法； 2、减正数即加负数，减负数即加正数． 例2 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度大约为是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度大约是－155米，两处高度相差多少米？ 请学生思考后，解决此问题 环节四： 1、P.23练习1， 2、计算 （1）（+42）-（-58） （2）（-9）-（+7.39） （3）（+12）-（+30） （4）（+）） （5）（-5.75）-（+4.75） 环节五： 思考：本堂课所学的内容，用自已的语言总结概括 1、有理数减法法则 2、规律：减正加负，减负加正 课后练习 1、P25，3、4 2、练习册 环节一： 学生思考，举例，回答老师提出的问题 环节二： 学生独立的在练习本上做 根据老师提出的问题先各自运算然后观察结果，四人一组讨论，交流得出自己的想法，学生发言，老师补充总结出减法法则 学生理解记忆法则 注意老师强调的两点 环节三： 由七名学生板演其他学生独立完成在班内讨论交流，这样巩固有理减法法则 环节四： 学生思考，小组讨论 这一条学生一定要记住 先请一名学生分析一下题意 （可请一名学生板演） 环节五： 学生独立完成班内交流，学生点评 学生思考并回答 学生课后独立完成