沙田山居教学实录.doc

目 录 语文《沙田山居》教学课例 1 语文《今生今世的证据》教学课例 7 语文《走进阳光作文讲评》教学课例 10 数学《任意角的三角函数》教学课例 17 数学《直线方向向量与平面法向量及其应用（1）》教学课例 22 数学《函数的零点》教学课例 26 数学《椭圆的简单几何性质》教学课例 31 英语阅读课之教学课例及反思 37 M2U1 Reading Boy missing, police puzzled 42 英语报刊阅读课的实践与反思 47 Making a booklet on keeping fit 52 物理《探究加速度与力、质量的关系实验》教学课例 58 用评价促进学生的学习、教师的教学 63 化学《氯气的性质》教学课例 66 生物《细胞的增殖》教学课例 68 享 趣 旅 行 71 历史《世界多极化趋势的出现》教学课例 75 《流域的综合开发与治理—以美国田纳西河流域为例》教学课例 82 《光绘艺术》教学课例 87 体育《田径——快速跑》教学课例 90 信息技术《图形、图像数字化原理》教学课例 93 信息技术《数据的整理与分析》教学课例 98 通用技术《稳固结构的探析》教学课例 102 研究性学习《构建和谐的人地关系》选题指导教学教学课例 104 研究性学习《基于网络的选题酝酿》教学课例 106 研究性学习《基于网络检索的选题论证》教学课例 111 语文《沙田山居》教学课例 江苏省锡山高级中学 周健 【教学目标】 1．学生能够找到关键句，并依照之理清散文的思路，说出本文结构美美在哪里。 2．学生能找到本文的文眼，体味作者的情感并能作出适当的评价。 3．学生能结合具体的语句揣摩余光中散文的语言美。 【教学实录】 1．导语设计 梁实秋先生曾经撰写过一副对联。上联是：右手写诗左手写文。下联是：成就之高一时无两。这副对联题咏的是余光中先生。余光中先生的《乡愁》和《乡愁四韵》让我们久久地缠绵于最美的情愫，他的《听听那冷雨》让我们惊叹于诗性和灵性交织的文学乐章。这节课，让我们共同学习一篇他的抒情散文，去体味文中的情感，去感受文中的诗化语言。（板书：《沙田山居》余光中） 2．整体感知 全文共7个自然节。课前请大家把文章读了一遍，沙田山居周围有哪些事物？请尽量按照文中的顺序来回答。 生1：“书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山。”文中有这样的一句。 生2：我想补充：还写了云烟以及山下的车来车往等等。 师：（给予肯定），并板书。 明确：沙田山居周围有海、山。海水日夜敲打山石，山间有时云烟弥漫，山下车来车往。 （说明：设计这一环节，意在让学生对文本有一个整体的印象，同时为下一个问题张本。） 3．感知结构美 ① 阅读散文要尽量摸清文脉，即理清文章的思路，思路往往是迅速解读文本的钥匙。把握思路的方法很多，其中最简便的方法是抓关键句。文章中的关键句有时是段首句，有时是结论句，有时是过渡句，有时是议论抒情句。请大家大声地自由朗读课文第三节，边读边思考，这节的关键句是哪一句。 学生读书。 师：这节的开头一句“海围着山，山围着我”，在文中的作用是什么？ 生：承上启下的过渡作用。 师：这就是说，第二节写的是“海围着山”，第三节写的是“山围着我”，“我成了山人”。 教师板书：海、山、“我” ② 第三节中有一句话：“问余何事栖碧山，笑而不答。”这是化用了古诗中的句子。有哪位同学知道，这句诗是哪位诗人的哪一首诗中的句子？ 生：李白，《山中问答》 教师带着全班背诵这首诗。“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。” 师：文中说，“笑而不答”，但一些事物代他答了，是哪些事物呢？ 生：鸟，虫，松风。 师：文中说：“这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄露了他愉悦的心境。”如果我们从中摘取一个词语——“争噪”，鸟儿用“争噪”的声音代山回答了，那么，“虫儿”是着呢么回答的呢？请你用文中的词语回答。 生：吟哦。 ③ 文章哪一节写的是“风”？ 生：第六节。 师：请同学们齐读第六节。 全班学生读。 师：请用文中的词语回答：风是用什么声音回答的呢？ 生：咆哮。 师：很好。如果说第三节的这句话是领起到第六节，那么第四节和第五节写的是什么呢？得同学们2～3分钟时间浏览第四节和第五节，默读的时候尽量用我们刚才的方法找到这两节的关键句。 生默读课文相关段落。 生：第五节开头：“千山磅礴的来势如压，谁敢相撼?但是云烟一起，庄重的山态便改了。”我认为这两句起到承上启下的过渡作用，也就是说，第四节写的是“山的磅礴的气势”，第五节写的是山中的云烟。 师：说得非常准确。这位同学将我们刚才的方法“活学活用”。这就是知识、能力的迁移。（教师再阐述四、五、六三节的关系） ④ 指名读第七节，包括后面的“小诗”。 师：第一句话“海潮与风声，即使撼天震地，也不过为无边的静加