跨越式跳高授课教师宁云合肥行知学校.PPTVIP

跨越式跳高 授课教师：宁云 合 肥 市 行 知 学 校 一、主教材： 跨越式跳高是小学中年段教材内容之一。根据四年级学生的心理、生理上的特点，个别差异的需求，我在本课跨越式跳高教学中选择以情境教学为主题，改跳高“竹杆”为“橡皮筋杆”提高学生的学习兴趣，消除学生的恐惧心理，设立目标让学生为目标而努力，进一步提高学生的跳跃能力。 二、 指导思想： 贯彻“健康第一”指导思想，兴趣是最好的老师，运动兴 趣和习惯是促进学生终身锻炼的前提，只有激发和保持 学生的运动性才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼， 以学生发展为中心，重视学生的主体地位。情境教学贯 穿整堂课，充分体现“乐中学”的现代教育思想。 三、教学重难点： 重点：弧线助跑加快速起跳。 难点：动作协调、连贯。 四、学情分析： 四（1）班学生学习态度端正，自主学习、合作学习能 力意识强，班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、 荣誉感强，对体育课兴趣较浓，班上有一批体育骨干、 小助手，有一定的组织能力。但也有些同学由于生上 的差异，不主动积极，有爱面子思想，生怕别人笑话。 五、教学目标： 1、认知目标：知道踏跳腿起跳时脚的滚动式起跳方法。 2、技能目标：学会3-5步助跑，用有力的脚滚动式起跳、摆动腿积极上提的动作。 3、情感目标：享受体育活动的快乐，逐步形成团结协作和遵守规则的优良品质 六、课的流程： 本课以情境教学为主线“游戏、集体舞形式热身、激发学 生学习的兴趣——运用提问、答辩、示范释疑、学生练习 学生探究——集体游戏掌握所学知识技能。合理运用道 具，提高了学生跳跃、灵敏等身体素质。 七、教法学法： 一)、教法： 1、主题式情境教学法。用情境激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学习兴趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。 2、自主探究法。在练习中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，让学生在实践中开动脑筋，培养学生分析问题，解决问题的能力，从而增强合作意识、创造性能力。 3、重复练习法。运用游戏再提高兴趣，让所学技能定型，从而提高课堂教学效率。 4、循序渐进法。学生的能力有所不同，在设置高度上要因人而异逐步提升。 二）、学法指导： 本课根据小学生身心特点，培养学生自主合作、奋勇 向前的观念，懂得关心、爱护别人。通过观察引导----诱 导表达----模仿练习----设疑----自练----师生共同参与----互 相评价、互相激励的过程，使本课的重、难点得到解 决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。 九、本课特色： 运用道具“橡皮筋”做跳高杆，消除了学 生对跳高的恐惧心情。 谢 谢！ * *