作文教学怎样把一件事情写具体.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 作文教学：《怎样把一件事情写具体》 新华区光明路小学 苗晓娜 教案背景 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备：无 二、教学课题 作文教学：《怎样把一件事情写具体》 三、教学目标 教学方面： 通过对“考试”的情境创设给学生提供写作素材。 引导学生表达出自己的真情实感。 让学生积累一些把事情写具体的方法。 教育方面： 培养学生写作的兴趣和信心，缓解学生害怕作文且无从下手的心理。 培养学生“以我手写我心“的真情表达，积累写作方法，举一反三。 发展方面： 培养学生习作的兴趣和信心，增强语言表达能力，使其由“乐写”到达“会写”进而转变为“要写”。让学生在习作中体会祖国语言文字的魅力，陶冶情操。 四、教材分析 本节课的设计是来源于西师大版五年级语文上册第二单元的“习作百花园”，写一件你成长过程中的事情，可以是难过的、快乐的、幸福的、难忘的……写作的重点就是把事情写具体，重点突出，表达出自己的真情实感。这也是五年级学生写作中的难点。在平时的习作中，总是有很多孩子把握不住重点，或者不知道该如何突出重点，他们缺乏清晰地把事情写具体的习作方法指导。于是，为了让孩子们学会把握事情的重点，把事情的过程写具体，并能表达出自己的真情实感，我课前并没有给孩子们布置课前准备，而是在课堂上创设五分钟的考试为情境，一步一步地引导学生大胆说出自己考前、考中、考后的真实感受，引导学生在确定事情的重点部分中，引导学生自己归纳总结把事情写具体的一些方法，进而在以后的习作中为我所用并举一反三。 五、教学方法 本节作文指导课主要是依据“考试”这个小小的情景创设法，让学生再次真实经历一次考试，为其提供一份写作素材，并让其感受更加清晰和深刻，达到表达出自己真情实感的目的。于是，我由考前的“同学们，你愿意考试吗？”开始谈话，鼓励学生说出自己的真实想法；到现场考试，当场判分的情景创设，引导学生表达判分时的心情；然后到揭秘后的心情表达。事情条理清晰，重点突出，学生的感受表达真实而深刻。然后在老师的引导下，在考前、考中、考后这三部分中确定事情的重点是考后，再让学生自己尝试着找出突出这个重点的方法（师也可引导学生归纳），进而积累一些把事情写具体的方法，并运用这些方法进行口头表达，巩固积累，深化运用。本节课的教学重点和难点也就迎刃而解了。 六、教学过程 教学要点：创设“考试”的情境，引导学生表达出真情实感，并逐步提炼一些把事情写具体的方法。 谈话导入 1、俗话说：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”不知道同学们对考试有什么看法，今天我们就来一个实话实说，真情告白，同学们，你们愿意考试吗？ 2、生交流自己的看法，说出自己的理由（师随机评价）。 3、师小结：同学们把自己对考试的看法说的头头是道，可是，虽然有些同学“谈考色变”，但是今天，我们依然要进行一场小小的考试。同学们想一想，平时考试中，考前老师都给你交代过些什么呢？ 4、找生交流。 5、可见，大家都积累了考试的方法，那下面我们开始考试，时间不长，五分钟。 二、创设情境。 1、发卷考试。（试卷附“教学反思”后面） 2、时间到，师当场判分。 过渡语：同学们，如果把时间定格在刚才老师判分的那一刻，你的心里是怎么想的？ 找生谈判分时的心情。（并让学生把自己的心情写在黑板上） 引导生质疑自己的分数，揭秘。 （过渡：同学们，学贵有疑，善疑善思才是最有潜力的孩子，难道你对老师的判分没有任何疑问？难道你一道题都没做？难道你一道题都没做对？） 5、揭秘“第11题，以上题型只做第四题，多做零分。” 6、找生谈揭秘后的心情和行动。（并找学生把反映自己心情和行动的词句写在黑板上） 师小结：（同学们，可见这次小小的考试触及了你的心灵。在我们以后成长的道路上，还会有许许多多的考试等待着我们，有时候我们并不是输在了水平上，能力上，而是输在了毫不起眼的细节上，有一句话说得好：“细节决定成败，成败取决于细节。”） 三、总结方法。 1、如果我们把刚才的情景写成文章，你该怎样命题？把你的题目写在试卷上。 2、生命题，师巡视，找生把其典型的题目写在黑板上。 （师依黑板上的题目进行点评后小结：俗话说“秧好一半谷，题好一半文”，题目命好了，就说明你取得了一半的成功，恭喜大家！那你想取得另一半的成功吗？我对大家充满了信心。） 确定文章的重点。 过渡：同学们，考试之前我们心中有想法，考中有感受，考后心中更有想法，而且这种想法还是刻骨铭心的。如果我们把刚才的情景写成一篇文章的话，哪个环节应该作为重点来写？为什么？（考后，找生谈理由） 为了突出这个重点，还可以进行什么描写？师边引导边总结方法，边板书。 5、以“老师要判分了，我的心砰砰直跳……”为开头构思，然后同桌相互说一