5.亲爱的爸爸妈妈(一备).docVIP

5 亲爱的爸爸妈妈 主备人：张红霞 审核人签字： 督办领导签字： 使用时间： 一、教学目标 1．积累“肃穆、荒谬、健忘”等词语，理解其词义。 了解作家及作品所反映的时代特征。理解作品战争的主题 3．整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。文章控诉法西斯罪行，并向全人提警示：要和平，不要战争。学习本文，让学生铭记历史，正视现实，唤和平，培养热爱和平的情和社会任感。把握引文与正文，正文四个部分的联系，面深刻理解文。引导学生精读课文，摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。朗读法。文章语言精美，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层涵。 讨论法与点拨法相结合。以学生独立探究为主，辅之必要的点拨引导，充分体现学生在课堂学习中的主体地位。程序问1：复述课文，梳理课文主体四部分之间的关系，把握本文的叙事脉络。 问题问题问题1问题…..的样子） 屹（山势高耸）立 D.纳粹（纯粹） 健（善于）忘 3．在括号内填写引用的作用。 引号的作用有：A．引用； B．特殊含义； C．强调作用。 （1）世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。（ ） （2） 我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学（ ） （3）“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。（ ） 二、合作探究： （一）探究思考，体味标题的新颖独特 问题：如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？ （二）揣摩语言，体会文句的深层含义 问题1问题问题问题问题问题问题问题1945年1月27日，苏联红军解放了纳粹德国在二战期间修建的最大的集中营——波兰南部的奥斯维辛集中营。德国纳粹在这里囚禁过数百万人，并屠杀了其中的110多万人，受害者绝大部分是犹太人 明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 4．填上文中四处空缺的词语。 5．① “历史是（ ）的，现实呢？”在全文起什么作用？ ② 从全文来看，与它相照应的一句话是______________________________。 6．作家们为什么和明赫白握手？ 7．那位日本作家为什么得不到大家的尊重和理解？ 8．本文段的中心意思是什么？ （二）、实践与表达 9．初二（2）班同学为获得关于战争的历史知识和文学知识，开阔文化视野，并且对战争有深层次的了解，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感，搜集、处理了许多相关信息，从以下方面走近综合性学习《世界何时铸剑为犁》。请你也加入其中吧。 （1）说说有关战争的成语故事。 （2）战争诗词，你吟我诵 说说有关战争的古今诗词，体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受。 （3）关于战争的古今名言 （4）同学们决定编写《记住历史，珍惜和平》小册子，内设“硝烟弥漫的岁月”(中国近现代战争)、“动荡不安的地区冲突”(当前地区热点问题)等章节。请你也为他们设计两个章节： （5）“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？ 七、小结与反思 马中语文导学案（八上） 37