丑小鸭教案上课.docVIP

《丑小鸭》 靳春 教学目标 知识与技能 了解安徒生的生平。 理清故事清节，能生动复述故事。 分析丑小鸭的形象，理解这一形象的内涵。 过程与方法 整体把握到细节品读的方法。 合作探究学习。 情感态度价值观 理解丑小鸭在逆境中不懈追求，努力进取，保持一颗高贵的灵魂，最终成为天鹅的寓意。 结合现实生活获得有益的启示。 二、教学重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。 教学难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内涵，理解丑小鸭形象的寓意。 三、教学过程 《丑小鸭》教案 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 介绍作者 回忆童话 导入新课 出示安徒生图片，同学们一定很熟悉他吧！他是举世瞩目的童话大师。从小到大，你们一定读过很多安徒生的童话故事，谁来介绍你所知道的安徒生和他的童话作品？ 《丑小鸭》是安徒生童话中极其经典的篇目，今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。 引导学生介绍安徒生及其童话作品，老师做适当补充。 板书课题作者： 丑小鸭 安徒生 回忆资料并介绍自己所知道的安徒生童话 跟随老师进入课文 出示目标 检查自学 出示学习目标，全体齐读。明确本节课学习内容和方向。 出示字词，学生注音、解释。 丑陋 讪笑 嫉妒 木屐 沼泽 铰链 迸出 弥漫 飕飕 来势汹汹 丑陋： 讪笑： 嫉妒： 弥漫： 来势汹汹： 幻灯片出示目标，请学生齐读。 开火车字词检查。 学生齐读目标明标。 开火车展示自学成果。 整体感知 理清线索 初感形象 1.快速浏览课文，按照提示用自己的语言概述文章内容。 提示：说说丑小鸭在哪些地方生活过？在他艰难的成长历程中遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？ 2.那么可以看出课文是按照什么顺序（线索）写的？ 明确：篱笆墙内--沼泽地老太婆灌木林里老农家花园里 请用“他是一只 的丑小鸭 ”来说明。 引导学生在预习基础上浏览课文，简述文章故事。 在学生概述时出示线索，引导生判断文章的线索。 引生初步感受丑小鸭形象。 自主读文，理清文思，用自己的语言概述故事。 判断明确文章的线索。 畅谈对丑小鸭的感受。 合作交流 品析形象 探问：丑小鸭丑吗？ 你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗？从文中找出具体语句组内交流，体会丑小鸭的精神内涵。 在此过程中，丑小鸭虽有自卑，但不自贱；虽遭厄运，但仍坚忍不拔；虽身处逆境，但永不放弃，始终保持高贵的灵魂。 引导学生细读课文，抓关键句体会丑小鸭的品质内涵。 再读课文，明确丑小鸭在成长历程中所表现出来的精神。 辨析感悟 1.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。 可引问：这些动物之所以认为丑小鸭丑是为什么？真的是丑小鸭很丑吗？ 明确：a丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭?他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅“人物”说话，请你从以下角色中任选评说。 丑小鸭哥哥姐姐 鸭妈妈 养鸭女佣 野鸭群 雄猫、母鸡 农夫 丑小鸭 出示安徒生相关资料。突出丑小鸭形象是作者自己的写照。 组织学生自由发言，并谈体会。 组织学生辨形象，进一步体会本文的现实意义。 了解作者艰难而伟大的一生。 举例畅谈，自由表述自己所学收获。 辨形象畅说，进一步体会本文的现实意义。 总结激励 提出希望 小结：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。“阳光总在风雨后”，希望明天的明天，你们也能成为一只只美丽的白天鹅！